[甲]《伤仲永》(节选) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为
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[甲]《伤仲永》(节选) 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” [乙]《孙权劝学》 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 1、下列句中的划线词语解释有误的一项是 |
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A、父异焉(对此感到诧异) 稍稍宾客其父(以宾客之礼相待) B、不能称前时之闻(相当) 泯然众人矣(消失。指原有的特点完全消失了) C、卿今当涂掌事(当道,当权) 但当涉猎(粗略地阅读) D、及鲁肃过寻阳(到了……的时候) 非复吴下阿蒙(名字前面加“阿”,有轻蔑的意味) 2、翻译文中划线的句子。 (1)日扳仲永环谒于邑人。 _______________________________________________________________ (2)孤岂欲卿治经为博士邪。 _______________________________________________________________ 3、《伤仲永》一文借事说理,以方仲永的实例,说明__________________________________________。 4、《孙权劝学》选自司马光主持编纂的史书_____________,该史书是一部____________通史。本文情节可概括为以下三个部分,即:孙权劝学→ __________________→鲁肃赞学、结友。 5、《孙权劝学》中的语句“士别三日,即更刮目相待”,现已演变成了一个成语__________________,它现在的意思是_________________________________________。 |
答案
1、D 2、(1)每天拉着仲永四处拜访同县的人。 (2)我难道想要你钻研经书去当(或“成为”)博士(或“专掌经学传授的学官”)吗?(重点词语翻译正确,意思对即可) 3、后天教育对成才的重要性。(意思对即可) 4、《资治通鉴》 编年体 吕蒙就学 5、刮目相待(看)指另眼看待,用新眼光看人。 |
举一反三
[甲]金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。” [乙]欧阳公①四岁而孤②,家贫无资。太夫人③以荻④画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧,下笔已如成人。(选自《欧阳公事迹》) 注释:①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí] 多年生草本植物,与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务,致力,从事。⑧[文字]文章。 1.解释下列句子中划线的词语。 ①父异焉,借旁近与之( ) ②日扳仲永环谒于邑人( ) ③教以书字( ) ④家贫无资( ) 2.划线词解释不相同的一项 |
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A.忽啼求之 就闾里士人家借而读之 B.或以钱币乞之 太夫人以荻画地 C.或以钱币乞之 或因而抄录 D.自是指物作诗立就 自幼所作诗赋文字 3.阅读文言文,要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“隶”字的几种解释,判断哪一种解释最适合“金溪民方仲永,世隶耕”中的“隶”字。 |
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A.奴隶的一个等级。 B.附属,属于。 C.检查。 D.一种汉字字体,即隶书。 4.翻译下列句子。 ①自是指物作诗立就。 __________________________________________________ ②及其稍长,家无书读。 __________________________________________________ 5.方仲永因为“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”,从神童到最后“ (1)____________ _______________________ ”,而欧阳修小时候虽没有方仲永聪明,却因为“太夫人以荻画地,教以书字”和自己“(2) ”,最后成为一代宗师。读完[甲] [乙]两段文字后,你得到了什么启示?(用原文填写引号内的内容。) ________________________________________________________________________________________ |
送董邵南序 |
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有和也。董生勉乎哉! 夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕、赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化易移,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉! 吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣!” 1、据要求填写原文句子。 1)点明董邵南游河北缘由的句子是__________________________________________________________ 2)作者直接慰勉董邵南的句子是____________________________________________________________ 3)作者是怎样巧妙地提行董盛不要误入歧途的? _______________________________________________________________________________________ 2、首句在全文中的作用是什么? ________________________________________________________________________________________ 3、文中两次出现“董生勉乎哉!”,其作用是什么? ________________________________________________________________________________________ 4、结尾一句“明天子在上,可以出而仕矣!”所表达的真正含义是什么? ________________________________________________________________________________________ 5、韩愈写作本文的目的是什么? ________________________________________________________________________________________ |
二翁登泰山 |
昔有二翁,同邑而居。甲翁之妻子去乡,惟叟一人而已。一日,叟携酒至乙翁第,二人对酌,不亦乐乎!乙翁曰:“向吾远游冀、雍,然未尝登泰山,君有意同行乎?”甲翁曰:“是山余亦未登,然老矣,恐力不胜。”乙翁曰:“差矣,汝之言!曩者愚公年且九十而移山,今吾辈方逾六旬,何老之有!”甲翁曰:“甚善。”翌日,二翁偕往,越钱塘,绝长江,而至泰阴。夜宿,凌晨上山,乙翁欲扶之。甲翁曰:“吾力尚可,无需相扶。”自日出至薄暮,已至半山矣。 注释:①向:从前。②冀、雍:古代两个州的名称。③曩:以往,过去。④绝:横渡。 1.解释下列句中划线词的意思。 (1)甲翁之妻子去乡( ) (2)是山余亦未登( ) (3)愚公年且九十( ) (4)翌日,二翁偕往( ) 2.翻译下面的句子。 (1)差矣,汝之言!译文:________________________________________________________________ (2)今吾辈方逾六旬,何老之有!译文:____________________________________________________ 3.二翁登泰山,表现了他们___________________________的精神。 |
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲望卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳,中年好学,如日中之光,老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!” ①炳烛:点亮蜡烛。②昧:暗。③行:一样,相同。 1.解释下列句中划线的词。 (1)蒙辞以军中多务。( ) (2)但当涉猎,见往事耳。( ) (3)蒙乃始就学。( ) (4)吾年七十,欲学,恐已暮矣!( ) 2.翻译下列句子。 (1)孤岂欲望卿治经为博士邪! ________________________________________________________________ (2)师旷曰:“何不炳烛乎?” ________________________________________________________________ 3.鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结成好朋友? ________________________________________________________________________________________ 4.吕蒙是怎样成为一个有才略的人的? ________________________________________________________________________________________ 5.从横线上的句子中可以看出,人生学习的最好时期是什么,由此你得到什么启示? ________________________________________________________________________________________ 6.这两个文段都是劝人学习的,从劝人的方法看,孙权和师旷有什么不同? ________________________________________________________________________________________ |
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。 1.联系上下文解释下列划线的字词。 张( )目对( )日 明( )察秋毫( ) ( )项( )为之强 徐( )喷以( )烟 2.翻译下列句子。 见藐小之物必细察其纹理。 ________________________________________________________________________________________ 3.解释下列句中“之”字的含义。 (1)物外之( )趣 (2)昂首观之( ) (3)为之( )怡然称快 4.作者的“物外之趣”,全凭新奇合理的想象,除了作者在文中提到的四种趣物之外,你还能想到那些相似的且富有童趣的情形?写出来,与同学们分享。 ________________________________________________________________________________________ |
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