又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归
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又一月，苦不可忍，而道士并不传教一术。心不能待，辞曰：“弟子数百里受业仙师，纵不能得长生术，或小有传习，亦可慰求教之心。今阅两三月，不过早樵而暮归，弟子在家，未谙此苦。”道士笑曰：“我固谓不能作苦，今果然。明早当遣汝行。”王曰：“弟子操作多日，师略授小技，此来为不负也。”道士问：“何术之求？”王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙，不敢入。又曰：“试入之。”王果然从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。及墙，虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。道士曰：“归宜洁持，否则不验。”遂助资斧，遣之归。
1．解释下列划线词的意思。
（1）今阅两三月：________________
（2）弟子在家，未谙此苦：__________________
（3）俯首骤入，勿逡巡：_______________
2．下列“之”字的用法不同的一项是 |
| [ ] |
A．何术之求
B．遂助资斧，遣之归
C．愿王自往临视之
D．公与之乘
3．翻译句子。
（1）道士问：“何术之求？”
_________________________________________________
（2）遂助资斧，遣之归。
_________________________________________________
4．概括这段文字的大意_____________________________________________________________________
5．本文段所在的课文《劳山道士》选自_______________，作者___________，是______________代的文学家，字留仙，他的别号是__________________________。 |
答案
1．（1）经过
（2）知晓，熟悉
（3）迟疑不进的样子
2．A
3．（1）道士问：“你求什么法术？”
（2）于是给了一些旅费，遣送他回家。（重点词语翻译正确，意思对即可）
4．王生辞行前，师父教其隐身术。（意思对即可）
5．《聊斋志异》 蒲松龄 清 柳泉居士 |
举一反三
（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。(南宋·康与之《昨梦录》)
1、解释下列句中画线的词。
（1）渔人甚异之 （ ）
（2）有良田美池桑竹之属（ ）
（3）老人引杨氏入山（ ）
（4）迫暮，与老人同出（ ）
2、翻译下面句子。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。
（2）所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。
3、阅读理解。
（1）甲乙文段都以人物的 为线索，甲文段按 顺序进行记叙描写，乙文段是通过 来描写洞内生活情况的。
（2）甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗？你相信两文段所写生活的真实性吗？为什么？
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| 《小石潭记》 |
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭不见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1、解释下列加粗的词。
（1）潭中鱼可百许头（ ）
（2）悄怆幽邃（ ）
（3）不可久居（ ）
（4）隶而从者（ ）
2、按提示写出相应语句。（扣住文中描写水、鱼、溪流的句子去填。）
（1）文中写水声清脆悦耳的语句：______________________________________。
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：__________________________________。
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：____________________________。
（4）描写溪流曲折悠远的语句：________________________________________。
3、翻译。
（1）蒙络摇缀，参差披拂。_________________________________________________________________
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。_________________________________________________________________
4、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。
5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在文中起何作用？
________________________________________________________________________________________ |
| 童 趣 |
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、解释下列画线的词语。
（1）故时有物外之趣（ ）
（2）昂首观之，项为之强（ ）
（3）鞭数十，驱之别院（ ）
（4）徐喷以烟（ ）
2、文中有很多词语作为成语保留下来，请你摘录一个并说说它的意思。
3、翻译下面的句子。
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（2）舌一吐而二虫尽为所吞。
4、一种平常的景象或景物，在儿童眼里可能会变得美丽而又神奇，你在童年时代有过这样的体验吗？请写出其中的一个事例。不少于40字。
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余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲天而飞鸣，作青云白鹤观。 ，
。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1、联系上下文解释下列加下划线的字词。
（1）项为之强（ ）
（2）徐喷以烟（ ）
（3）方出神（ ）
2、翻译下列句子。
（1）见藐小之物必细察其纹理。
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于中。
3、在文中空白处填出原文。
4、《童趣》一文的作者 ，选自《 》，用4个字概括第三段文字： 。
5、童年时对着蚊子“徐喷以烟”，让蚊子“冲烟而飞鸣”。他做这件事感受到怎样的“物外之趣”？从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的？
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强．又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端．为之怡然称快。
1、“心之所向”一句正确的意思是 |
| [ ] |
A、心里向着夏蚊
B、（我）也想像夏蚊一样飞舞
C、我心里把它们比作群鹤在空中飞舞
D、我的心也变成了夏蚊
2、下列句子中包含通假字的一项是 |
| [ ] |
A、果如鹤唳云端
B、又留蚊于素帐中
C、为之怡然称快
D、项为之强
3、把下列句子用现代汉语译出来。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，
4、本节文字主要记叙了 一事，充分表现儿童的 。
5、学习了《童趣》这篇课文，你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？
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