读文答题。艰难困苦,玉汝于成 ①北宋哲学家张载说过:“富贵福祥,将厚吾之生也;贫贱忧戚,庸玉汝于成也。”这句话后来成为很多名人发愤努力的座右铭,就是“艰难困苦
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读文答题。 |
艰难困苦,玉汝于成 |
①北宋哲学家张载说过:“富贵福祥,将厚吾之生也;贫贱忧戚,庸玉汝于成也。”这句话后来成为很多名人发愤努力的座右铭,就是“艰难困苦,玉汝于成”。 ②这句话告诉我们,对于生活的强者来说,“逆境比顺境好”。这实在是至理名言。 ③往往有这样一种情况:优越的条件容易A_________人的意志,腐蚀人的健康肌肤,使人丧失成功的上进心。而艰苦的环境,坎坷道路,却能B_________人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,明智使人生命持久”,足以说明逆境的优越性了。 ④“多难兴才”曾一度被认为规律。请看:屈原被放而作《离***》,司马迁受官刑而作《史记》,欧阳修两岁丧父笃学而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》,越王勾践卧薪尝胆而雪洗国耻,韩信遭胯下之辱而统率百万雄兵……他们都是在与逆境搏斗中,成为杰出人物的。 ⑤爱迪生小时候一边卖报一边做化学实验。有一次,不慎在火车上引起失火,被车长打聋一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。印度伟大诗人泰戈尔早年丧父,靠兄长养大。由于他发奋学习,成为亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的人。他们哪个不是同不幸命运搏斗的强者? ⑥作家老舍早年丧父,3岁还不会说话,条件可谓差矣,但由于他的刻苦磨炼,终于写出了《骆驼祥子》等蜚声世界的名作。 ⑦李燕杰说:成才的往往是那些出身贫寒的穷孩子,这句话不是没有道理的。 ⑧当然,我们并不反对具备优越条件,但是如果具有优越的条件,切不可等吃坐穿,而应利用这种条件,更努力学习才是。 ⑨总之,逆境是阻挡弱者的大山,也是C_________强者的熔炉,更是D_________人才锋芒的硎石。青年朋友,不要讲生活的清苦艰辛,而要讲志向的高远,为了祖国的未来,把“艰难困苦,玉汝于成”作为自己的“座右铭”吧! 1.分别从“冶炼、砥磨、磨炼、消磨”中选出合适的词填到下面的横线上。 A处应填_________ B处应填_________ C处应填_________ D处应填_________ 2.指出文中加粗词语的指代内容。 (1)“这样”:______________________________ (2)“这种条件”:__________________________ 3.本文的中心论点是什么?是怎样提炼出来的? ______________________________________________ 4.第③段中为什么要引用美国剧作家帕特里克的话? ______________________________________________ 5.第④~⑥段列举一系列古今中外成才的事例,在论证上有什么作用? ______________________________________________ |
答案
1.消磨 磨炼 冶炼 砥磨 2.(1)指代从“优越的条件容易”到“丧失成功的上进心”。 (2)指代优越的条件。 3.艰难困苦,玉汝于成。这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。 4.是为了论证逆境的优越性,即“多难兴才”。 5.从中外历史的角度,用一系列不容置疑的事实证明“多难兴才”的道理。 (意对即可) |
举一反三
①“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 ②然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢? ③有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之 后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。 1.第①段的中心句是:_____________________________________。 2.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”? _____________________________________________________ 3.选文第②段在结构上起_________作用,运用了_________的修辞手法。 4.创造性的思维有哪些必需的要素? _____________________________________________________ 5.第③段中划线词语“这种情况”指的是什么? _____________________________________________________ 6.下列句子中加粗的词语能不能删去,为什么? (1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 _____________________________________________________ (2)发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。 _____________________________________________________ |
创新的快乐从哪里来 邓中翰 | 优点零 毕淑敏 | 阅读《谈读书》选段,回答问题。 读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强,不常讨论者须天资聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。 1.“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”一句比喻论证的观点是什么? ___________________________________________________ 2.“书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣”要表达的意思是什么? ___________________________________________________ 3.文中画线句子表达了什么意思? ___________________________________________________ | 阅读《不求甚解》选段,回答问题。 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。 1.本段文字主要运用_________论证方法。 2.本段文字集中论述了一个什么问题? _________________________________________________ 3.普列汉诺夫对马克思的著作曲解的原因是什么?请结合选文分析。 _________________________________________________ 4.文中提到的“死读”和“活读”该如何理解?请结合原文解释。 _________________________________________________ |
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