阅读《荷包蛋》一文，然后答题。 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋
题型：浙江省月考题难度：来源：
阅读《荷包蛋》一文，然后答题。
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁能让梨，你
10岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。”
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
1．请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。
做面→（ ）→（ ）→总结
2．文中最能揭示主旨的句子是____________________________________________。
3．试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图。
________________________________________________________________________
4．父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？
进制_____________________________________________________________________
5．父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显示这种递进关系的词语依次是
告诫 、 、 ，这表达了父亲对儿子的 之情。 |
答案
1、（询问 ）→（吃面）
2、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏
3、①强词夺理，为自己占便宜找借口；
②巧言善辩，还想占便宜；
③故作姿态，试探父亲，还怕上当
4、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。
5、教训 意味深长 关爱 |
举一反三
| 现代文阅读。 |
| 每一棵草都会开花 |
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。 我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”
⑨刹那间，台下一片静。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。
1．文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？
答：________________________________________________________________________________
2．文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？
答：________________________________________________________________________________
3．品读第⑥节画线的句子，联系上下文，分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）
答：________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4．结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。
答：________________________________________________________________________________
5．生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人，以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60字左右）。
答：________________________________________________________________________________ |
| 女教师 |
（1）村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
（2）陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
（3）陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”
（4）“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
（5）“想！老师，你什么时候带我们去城里？” 学生们睁着一双双大眼睛问。
（6）“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”
（7）“那我们不出去了。”下面的学生争着说。
（8）“为啥？”陈老师惊问。
（9）“读书太累。”
（10）“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。
（11）看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
（12）“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
（13）“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
（14）“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
（15）“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。
（16）“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。
（17）“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。
（18）“我们不滚开，我们要老师去课堂。”
（19）“想读书吗？”
（20）“想。”学生们哭着跪在雪地上。
（21）“黑板上写着什么字？"
（22）“走― 出― 大― 山― 去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续念。”
（23）“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
1．这篇文章以“女教师”为题，请你在全面把握文章内容基础上，对文中塑造的 “女教师”和村里人的形象分别加以概括。15个字内。 ______________________________；__________________________。 2．下列对文中的划横线句子的理解和分析，错误的一项是 |
| [ ] |
A．（3）段中的“哭”表现了女教师因她所工作的学校简陋而深感自己委屈。
B．（10）段中女教师骂学生是“混蛋”并用书“砸”过去，不会影响女教师的美好形象。
C．（11）段的“美丽的小花”为下文学生们的改变而铺垫。
D．（23）段的景物描写暗示了孩子们努力读书，将来会有美好的未来。
3．从“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声？“走出大山去”的含义是什么？
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我看到了一条河
[英] 理查德·布兰森 王悦 译 |
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。……我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，” 朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 |
| （选自《环球时报》，文字略有删改） |
| 1、下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是 |
| [ ] |
A、文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B、第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。
C、文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。
D、文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
2、请你就划线的句子在表达方面作简洁的批注。
___________________________________________________________________________________________
3、对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是 |
| [ ] |
A、“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B、母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C、看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D、朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来。”说明她对“我”失去了信心。
4、读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？（不少于30个字）
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| 文章修改。 |
妈妈炒菜 |
①妈妈是一个非常朴实的农民，从早到晚不停地工作着。对于家务活，她几乎样样精通。但提到炒菜，我们全家就要皱眉头了。因为她炒菜的时候手忙脚乱的，把菜做糊了。
②一天早晨，大阳刚露出半边脸，厨房里便丁丁当当地响开了。 A 妈妈正在做菜呢！
③“哦，你起来了，拿个板凳坐那儿吧。”哎呀，妈妈的眼可真尖，我才探出头就被她发现了。妈妈左手提着水壶，右手拿着勺子，正要烧水。我找个小板凳坐在了门后。“妈，锅里是什么?有股怪味儿！” “哎呀！鱼！快拿水来！鱼糊了！”她一边挥着勺子一边喊。“给！”我把水递过去，往锅里一看：啊?！原来完整的一条鱼已四分五裂，锅里黑糊糊的，难看死了。
④“咝——”，锅里冒出一阵白烟，把我呛得够呛，“快出去!”妈妈捂着鼻子大声喊。
⑤等我再进来，锅台上已是油迹斑斑。妈妈正在找锅铲，“锅铲放哪儿了?放哪儿了呢？” 她东转西转，急得直跺脚。“不是在你手里吗？” “什么？！”她嘴张得大大的，一副吃惊不小的样子。“拿盘子来！”“哦，来啦！”“这个能吃吗?”“怎么了，不好好学习，天天让你吃这个！” “什么呀，B 扯到哪去了！”
⑥得，今天的早饭又没吃香！
⑦“喂狗吧！C又没有人吃！”弟弟不高兴的撅起了嘴。“你怎么知道没人吃？我还吃呢！” “把鱼烧成这样，怎么吃啊？ D ” “还说呢，光坐着不动，谁让你不帮忙烧水呢……” 瞧，我刚说了一句，妈妈就向我开炮了！
⑧妈妈就是这样，一天到晚忙忙活活，但她并不为我们不爱吃她炒的菜而生气，因为她太爱我们了！
1、对文中横线上标点符号的评改意见，有误的一项是 |
[ ] |
A、A处的句号改为破折号最恰当，表示下文是对上文的解释；也可以改为逗号。
B、B处的逗号应改为感叹号，也可以改用问号。
C、C处的感叹号应改为逗号。
D、D处使用问号未尝不可，但改为感叹号更恰当。
2、下列对文中画横线语句的修改意见，有误的一项是 |
[ ] |
A、①段“工作”改为“忙碌” ，才与整篇语言风格更一致。
B、①段“把菜炒糊了”前边应加上“经常”，否则说法太绝对了。
C、③段、⑦段的“的”均应改为“地”。
D、⑥段画线句表意不明，按作者本意，应改为“得，今天的早饭又不好吃！”
3、本文是一篇成功的课堂练笔。请你就文章的某一个优点写简短的评语。
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