(17分)冬天的橡树①冬天里一个清新的早晨,年轻的安娜老师正在上课:“名词是一种表示人或事物名称的词类……” ②“我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口。他脚

(17分)冬天的橡树①冬天里一个清新的早晨,年轻的安娜老师正在上课:“名词是一种表示人或事物名称的词类……” ②“我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口。他脚

题型:不详难度:来源:
(17分)
冬天的橡树
①冬天里一个清新的早晨,年轻的安娜老师正在上课:“名词是一种表示人或事物名称的词类……” 
②“我可以进来吗?”一个瘦小的身影出现在门口。他脚穿一双旧毡靴,靴子前端沾满了泥,睫毛上挂满了白霜,圆圆的小脸蛋被风吹得红扑扑,似裂开一般。
③ “又迟到了,莎乌斯基。”安娜的声调带点儿哀伤,莎乌斯基赶紧溜到座位上。都清楚了吗?……很好,那么给我举几个例子。”安娜问。“猫。”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后,孩子们七嘴八舌地说:窗户、桌子、牛肉……突然,像是刚从睡梦中惊醒,莎乌斯基猛地站了起来,急切地嚷道:“冬天的橡树。”他的话脱口而出,象是有个深藏在心底的秘密,非要倾吐出来与大家共享不可。“坐下,莎乌斯基。这就是迟到的后果。橡树才是名词……”
④下课后安娜对莎乌斯基说道。“你为何总是迟到? 从你家到学校走公路不过半小时啊!”“可我从不走公路,我常抄森林里的一条近道。”“这样可不太好,莎乌斯基,我不得不找你母亲谈谈。她三点钟上班,两点钟上完课我们就一起去吧!”莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。
⑤放学了,莎乌斯基领着安娜沿着学校后边的小路走进了森林。森林里一片白,只有高大婆娑的白桦树的树梢在高处幽然发黑,纤细的枝条伸展在蓝天中。“是一头驯鹿过去了!”看到安娜对地上的足迹感兴趣,莎乌斯基说,像是在说一位善良的熟人,“不过,您别怕,驯鹿是很温顺的。”森林不断地延伸着,好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然,树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在一片开阔、洒满阳光的林间空地中央,耸立着一棵高大粗壮的橡树,绽开的树皮上堆满白雪,使粗大的树干乍看上去象是灌注了白银。“冬天的橡树”,安娜惊叹不已。她走近橡树,在闪闪发光的树干下停住了。莎乌斯基没有觉察到老师激荡的心情,在树根旁忙忙碌碌。“快过来看呀!老师。”他大喊,他扒开一团沾着泥土的积雪和紧贴下面的枯草。那里躺着一只僵硬的褐色青蛙。“它在装死。只要太阳把它晒暖一点,它马上就会跳走。”莎乌斯基领着安娜在他熟知的小天地里漫游。橡树脚下栖息着许多住户:刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……安娜越看越入迷。
⑥“呀!妈妈上班去了!”莎乌斯基焦急地说。安娜一看表,三点一刻。她低头对莎乌斯基说道:“没什么,莎乌斯基,这只能证明捷径并不是一条最理想的路,从现在起,你还得沿公路去学校。”莎乌斯基一声不吭。
⑦天哪!安娜痛苦地感觉到自己的无能为力,她想起了课堂的情形,她的讲解是多么苍白枯燥,而语言本身是鲜活美妙的,如同丰富的生活。
⑧“莎乌斯基,谢谢你带我散步,不过你也可以走这条路。”“谢谢您,老师。”莎乌斯基脸红了,他想对安娜保证今后决不再迟到,但又怕自己食言。停了一会儿,他真诚地说,“老师,我送您……”“不用了。我自己能找着路。”安娜说,莎乌斯基从地上拾起一根小棍子,递给安娜,“要是驯鹿过来,您就抽它的背,它就会跑掉的,最好只是晃一晃,要不然它受了委屈会离开森林的。” 
⑨离去不远,安娜回望了橡树一眼,落日在树上洒一抹余辉,一个瘦小的身影站在树干下。现在安娜明白了,森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树,而是一个脚穿旧毡靴,身着补丁衣的孩子。
小题1:请用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分)
小题2:这篇文章运用了伏笔的表现手法,请找出两处,并作简要的分析。(4分)
小题3:文章结尾安娜明白了“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树,而是一个脚穿旧毡靴,身着补丁衣的孩子。”请联系文章内容说说这个“身着补丁衣的孩子”为什么是“最让人惊讶的”?(4分)
小题4:安娜未能完成到莎乌斯基的家访,有人认为这是一次失败的家访,也有人认为是一次成功的家访,你是怎样认为的呢?请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。(字数100字左右。5分)
答案

小题1:安娜因莎乌斯基迟到,上课回答错误,决定家访。在家访途中,安娜看到冬天的橡树,赞叹不已,以致耽误了家访时间。最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的教学,同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到的缺点。
小题2:示例:“靴子前端沾满了泥”,暗示下文他在橡树根下挖泥土。“他的话脱口而出,像是有个深藏在心底的秘密,非要倾吐出来与大家共享不可。”暗示下文森林是一个美丽奇妙的地方。“莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。”暗示下文他在橡树根下挖泥土。
小题3:示例:①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然,敬重生命,他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情(1分)。②他纯真善良,老师要回去时他主动提出要送老师,细心地送给老师一根棍子防身,并希望老师只是吓唬一下驼鹿就好了(1分)。③他见多识广、观察细腻,他能从地下的足迹判断出是驯鹿,能认出橡树根底的动物世界(1分)。④他热爱生活,让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界,感受到了比课堂鲜活的生活(1分)。所以安娜老师认为“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树,而是一个脚穿旧毡靴,身着补丁衣的孩子”。(言之有据、言之成理即可。以上四点答出三点即可得3分,答题语言规范、通顺1分。)                         
小题4:示例:①我认为安娜此行胜过家访(1分)。②安娜虽然未见到莎乌斯基的母亲,但在家访途中,她感受到了大自然的神奇美妙,反省了自己教学的不足(1分)。③更重要的是她真正理解了莎乌斯基的内心世界,增进了师生之间的感情(1分)。④此行,使莎乌斯基发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点,教育的效果其实已经达到了(1分)。(观点1分,分析3分。语言通顺1分。言之有据,言之成理即可。)
解析

小题1:
试题分析:概括文章的主要内容,我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。答题模式可以为:本文记叙了一件……事,包括时间、地点、人物、事件。所以本文的主要内容是:安娜因莎乌斯基迟到,上课回答错误,决定家访。在家访途中,安娜看到冬天的橡树,赞叹不已,以致耽误了家访时间。最后安娜理解了莎乌斯基并反思自己的教学,同时莎乌斯基也希望自己能改正迟到的缺点。
小题2:
试题分析:“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。这篇文章运用了伏笔的表现手法,比如:“靴子前端沾满了泥”,暗示下文他在橡树根下挖泥土。“他的话脱口而出,像是有个深藏在心底的秘密,非要倾吐出来与大家共享不可。”暗示下文森林是一个美丽奇妙的地方。“莎乌斯基搓着指缝间的泥巴。”暗示下文他在橡树根下挖泥土。
小题3:
试题分析:文章结尾安娜明白了“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树,而是一个脚穿旧毡靴,身着补丁衣的孩子。”根据文章内容,我们可以知道,这个“身着补丁衣的孩子”“最让人惊讶的”是因为①因为这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然,敬重生命,他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。②他纯真善良,老师要回去时他主动提出要送老师,细心地送给老师一根棍子防身,并希望老师只是吓唬一下驼鹿就好了。③他见多识广、观察细腻,他能从地下的足迹判断出是驯鹿,能认出橡树根底的动物世界。④他热爱生活,让安娜看到了一个丰富多彩的橡树世界,感受到了比课堂鲜活的生活。所以安娜老师认为“森林中最让人惊讶的并非冬天的橡树,而是一个脚穿旧毡靴,身着补丁衣的孩子”。
小题4:
试题分析:根据文章谈自己的感想,做这类题型,首先我们的答题模式为:我认为……,然后我们再根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识和生活感悟进行学以致用。因此,本题可以这样回答:①我认为安娜此行胜过家访。②安娜虽然未见到莎乌斯基的母亲,但在家访途中,她感受到了大自然的神奇美妙,反省了自己教学的不足。③更重要的是她真正理解了莎乌斯基的内心世界,增进了师生之间的感情。④此行,使莎乌斯基发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点,教育的效果其实已经达到了。
举一反三
醉翁亭记(10分)
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
  若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
  至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
  已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
小题1:下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(   )(3分)
A 得之心而之酒也/教于乐               B 而乐亦无也/根究底
C 至于者歌于途/不众望                 D 杂然而前者/新代谢
小题2:用现代汉语翻译下面句子。(3分)
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
小题3:“太守醉”的原因很丰富,请简要分析原因,说说反映了作者怎样的思想情感。(4分)
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鱼,我所欲也(10分)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
小题1:下列各组加点词意思和用法相同的一项是(      )   (3分)
A.由是则生有不用也/妇拍呜之(《口技》)  
B.此之谓失本心/真不知马也(《马说》)  
C.所识穷乏得我/与至于负歌于途(《醉翁亭记》
D.万钟不辩礼义而受之/此岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》)
小题2:翻译下面文言语句。(3分)
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!
小题3:“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。”作者交代这一句的意图是什么?
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阅读下列文言文,回答问题。(12分)
陋室铭   刘禹锡
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
小题1:下列加点字的读音有误的一项是(   ) (2分)
A.鸿(rú) B.(tái)痕C.德 (xīng)D.案(dú)
小题2:解释下列各句中加点词的含义。(4分)
①有仙则(                )       ②无丝竹之乱耳(      )
③无案牍之形(              )       ④往来无白丁(          )
小题3:将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①斯是陋室,惟吾德馨。②孔子云:“何陋之有?
小题4:本文通过对陋室的描写,表达了作者怎样的情操与情趣?(2分)
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文言文阅读(12分)
阅读《口技》片段,完成后面小题。
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
小题1:下列加点字注音有误的一项是(     ) (2分)
A.无敢哗者 (huá )B.遥闻深巷中犬吠(fèi)
C.絮不止(xù)D.夫齁声起(hān)
小题2:解释下列加点的词语。(4分)
(1) 满寂然    (2) 夫大儿声  (3) 既而儿醒   (4) 闻屏障中抚尺一下
小题3:把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 一时齐发,众妙毕备。 (2) 宾客意少舒,稍稍正坐.
小题4:文中开头“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”一句中连用4个“一”,有何用意?(2分)
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阅读【甲】【乙】两段文字,完成后面小题。(10分)
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】竹似贤①,何哉?竹本②,[A]固以树德,君子见其本,则思善建不拔③者。竹性直,直以立身④;君子见其性,则思中立不倚⑤者。竹心空,空似体⑥道;君子见其心,则思应用虚受⑦者。竹节贞⑧,贞以立志;君子见其节,则思砥砺名行,夷险一致者。夫如是,[B]故君子人多树之⑨为庭实⑩焉。
(节选自白居易《养竹记》)
[注释]①贤:贤者。②本:根。③善建不拔:意志坚定不移。④直以立身:凭着挺直的本性可以立身。⑤中立不倚:处事正直,不偏不倚。⑥体:体悟。⑦虚受:虚心接受。⑧贞:坚贞。⑨之:代词,指竹子。⑩实:充实。
小题1:解释文中加点的词。(2分)⑴亵:   ⑵濯:
小题2:解释下列语句。(4分)
⑴濯清涟而不妖。
⑵竹似贤,何哉?
小题3:【甲】文从莲的                           、品性四个方面赞美莲的君子之风,【乙】文是由竹的本固、性直、         、节贞四个方面联想到君子之德。(2分)
小题4:从表现手法和表达方式上看,【甲】、【乙】两文相同之处各是什么?(2分)
表现手法:                  表达方式:
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