阅读古文《桃花源记》（17分）　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池

题型：不详难度：来源：

阅读古文《桃花源记》（17分）　　
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 　　
见渔人，乃木惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒***鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。不复得路。 　　
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
小题1:用原文语句回答。（2分）　　
A.村中人见渔人后，“大惊，问所从来”是因为他们：_____________________。
B.表现桃花源中人热情好客的淳朴风尚和人与人之间的友好和睦关系的语句是：____________________________。　　
小题2:写出文中加横线字的拼音和字义。（4分）　　

A．怡.( )_______	B．遂( )_______
C．为( )________	D．语( )_________

小题3:在下段括号中填入被省略的人称词。（3分）　　
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（）还家，设酒***鸡作食。-------（ ）皆叹惋。　　
小题4:翻译句子，注意加横线的词：（4分）　　
①率妻子邑人来此绝境：　　
　________________________________________________________________
②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。　　
　________________________________________________________________
小题5:桃花源中人为什么“皆叹惋”？（2分）　
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小题6: “桃花源”是陶渊明虚构的理想境界。既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?（2分）　
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答案

小题1:　A：先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。B：余人各复延至其家，皆出酒食。
小题2:怡（yí）愉快。遂（suì）于是，就。为（wèi）对，向。语（yù）告诉
小题3:村人、渔人、渔人、村人、渔人、村人
小题4:①带领妻子儿女和同乡人来到这写出人世隔绝的地方②他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋
小题5:为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。
小题6:寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

解析

小题1:
试题分析：注意题干中“原文语句”的提示，不可用自己的话说作答。根据学习时对课文内容的记忆判断选句。
点评：本题不难，原文“大惊”的原因有明确的文字信息。解答本题，即要有背诵全文的功夫，又有要有理解的能力，这就提醒学生背诵古文不能死记硬背，要理解记忆。
小题2:
试题分析：此题答点有二，拼音和字义，写拼音要先读准音，再仔细拼定。写字义，要写出该字在文中的意思。写拼音和字义，位置在一致，即括号里和横线上写什么要相同。
点评：本题不难，本文是课内古文，学生熟悉。学习古文，读准字音，了解字义，是最基本的要求，识记字词，就要多阅读古文，注意在理解文意的基础上识记字词。
小题3:
试题分析：此题要特别注意，题干中的“人称词”，不是仅指“人称代词”，称呼人物的词都是“人称词”，“村人”“渔人”都是“人称词”，而不只是“你我他”。
点评：本题不难，学生对此句非常熟悉，且句子内容浅显，容易读懂。古文中语言特别简练，短句多，句子中往往省略了一些成分，尤其是主语，翻译里要注意补充。
小题4:
试题分析：注意句子中的古今异义词的解释：绝镜、妻子、无论，古文中都是一词一义，要翻译清楚。
点评：本题不难，两句比较容易翻译，注意其中的古今异义字词。文言翻译，第一步是解释清楚字语的含义，第二步是调整词序疏通句意，最后一步是增删具别字润色，使句子结构完整，表达意思更清楚。
小题5:
试题分析：要结合文中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”来理解此问题，弄清此句的意思，便可作答。
点评：本题有难度，学生难于找到文中思考的“落点”。理解文章中句子的含义，主要是结合文章有关内容理解，有时还要思考作者的写作意图，结合各方面的信息分析思考。
小题6:
试题分析：结合对“陶渊明”及其其它作品的了解，思考本文写作的背景分析此问题。
点评：本题似有难度，都学习本文时教师会着重讲授此问题，所以大大减轻了学生思考的难度。阅读文章，最后要落实在文章的主旨上，理解文章的主旨，首先要了解文章写的内容，还要对作者的思想作一点分析，以为参照。