阅读下面的文言文,完成小题。 ①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) ②子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》
题型:不详难度:来源:
阅读下面的文言文,完成小题。 ①子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) ②子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(《为政》) ③子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》) ④子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) ⑤曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》) ⑥子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) 小题1:解释下面划线词的意思。(3分) 学而不思则罔_____ 不可以不弘毅_____ 是知也_____ 小题2:请翻译文中加横线的句子(2分) 小题3:在学习过程中,遇到不懂的问题时该如何对待呢?相信学了选文第②则之后你会有一些感悟?请简要谈谈。(2分) |
答案
小题1:迷惑而无所得; 刚强,勇毅 ; 通“智”,聪明,智慧 (一字1分,“知”只解释意思或只指出通假字得0.5分。) 小题2:几个人一起走路,其中必定有我的老师。 小题3:感悟应扣住学习要谦虚好学,实事求是来谈。(总分2分,大致意思相同即可给分。) |
解析
小题1:试题分析:理解文言词语意思的时候,除了要根据具体的语境,还要注意一些字的特殊用法。罔→迷惑而无所得;弘毅→刚强,勇毅;知→通“智”,聪明,智慧,不能理解为“知道”或“知识” 点评:文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让考生作解释。要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。在理解时,除了根据具体的语境,还要注意一些字的特殊用法。 小题2:试题分析:翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。本题翻译时,要注意重点词语:三→是个概数,不能理解为“三个”,应理解为“几个”;师→老师,这里指值得取法、学习的人;焉→这里相当于“于之”,在里面的意思。 点评:文言翻译是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字:信、达、雅。对于初中生而言,能达到前两个标准“信”(准确无误)和“达”(通顺流畅)就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译,讲究字字落实,特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高 小题3:试题分析:选文第②则讲的是学习的态度,说明探求学问或了解事物,应采取极其诚实的态度,懂得就是懂得,不懂就是不懂,切切不可不懂装懂。我们在学习过程中,遇到不懂的问题时要实事求是,切不可不懂装懂。 点评:这类题目首先要读懂选文第②则的内容,然后结合文本内容谈自己的感悟。学生设计的内容只要合情合理,文通语顺,书写认真即可。 |
举一反三
阅读下面文言文,完成小题。 昔吴起出遇故人,而止之食。故人曰:“诺。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早,令人求故人。故人来,方与之食。起之不食以俟者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也。 小题1:解释下列划线词语(3分) 昔吴起出遇故人_____ 明日早_____ 方与之食_____ 小题2:请翻译文中加横线的句子(2分) 小题3:这个故事中,吴起在为人处事上最值得我们学习的是什么?(2分) |
(一)昙花(13分) 只看过一次昙花的开放,那种感觉,凄美而壮烈。 一共五盆,排在大厅的一旁。 圆筒形的主枝,傲然直立。分枝多,呈叶状形,枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。 我和朋友,坐在厅里,喝茶、谈心。 茶原本是甘醇的,话原本是投缘的;但是今晚,整颗心,都去了昙花那儿,心情有点儿焦躁、有点儿兴奋、又有点儿不安。所以,入口的茶,变得无味;入耳的话,变得单调。有一句没一句地聊着,聊着,最后,索性闭口不语了。 等。 在全然的寂静中等。 子夜过后,还是完全没有动静。 意识渐渐地陷入半朦胧的状态中。忽然,响起了一种很轻微、很轻微的声音:“啪啪啪、啪啪啪”,好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。迅速睁开眼睛,盆里的昙花,灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。 花,很大很大;非常非常白;味儿呢,浓郁强烈。 我看,我闻,我惊叹。 立在枝上的昙花,顾盼生姿,得意非凡。 它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。 然而,就在“旖旎风光无限好”的时刻,鸡啼声起,它大限到来。不作无谓的留恋与挣扎,它迅速萎谢。 众人齐声叹可惜。 独我。羡慕它。 它辉煌而来,辉煌而去。 生命虽短,不曾浪费一点一滴。 小题1:文中的“我”在看昙花开放前、中、后的心情变化是什么?(可用文中词语,3分) 小题2:文中描写昙花的词句写得美,请摘录一句,从语言角度加以赏析。(3分) 句子: 赏析: 小题3:本文表达作者对昙花怎样的感情?(2分) 小题4:读了本文后,你从“昙花”身上获得怎样的生命感悟?(3分) 小题5:古诗词中写“花”的诗句浩如烟海,请写出两句。(2分) |
(10分) 【甲】小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 【乙】春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空,燕语呢喃,蝴蝶翩跹,风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳…… 小题1:甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面,乙文描绘了四幅春天的画面,分别是 、 、天空春图、 。(3分) 小题2:对下面句子中划线部分进行简要赏析。(3分) 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 小题3:结合具体语境,理解下面句子中加着重号词语的含义。(2分) 蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳 小题4:甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情?(2分) 答: |
阅读下面文章,回答后面的问题。(14分) 咏雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 小题1:解释下列加着重号的词语(4分) (1)寒雪日内集( ) (2)俄而雪骤 ( ) (3)公欣然曰 ( ) (4)未若柳絮因风起( ) 小题2:划分下列句子的朗读节奏。(2分) 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 小题3:用现代汉语翻译下面语句(2分 ) 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 翻译: 小题4:下列句子中加点字与“左将军王凝之妻也”中的“之”用法相同的一项是( )(3分)小题5:谢太傅的儿女们分别对雪作了怎样的比喻?你对雪还可以有哪些比喻?(3分) |
启 示 ①我喜欢在海边静静地思索。当躯体休息下来的时候,往往是大海最活跃的时候。 ②面对浩瀚无边的大海,就像面对缥渺无涯的星空一样,思维的翅膀在这广阔的天地里会飞得 很远、很远…… ③我凝视着。头上,那比地球还古老的阳光;远处,那像大海一悠久的群山,那从未止息过的碧波,那日夜进退的潮水,甚至,就在我身边,这一块目睹了多少人间沧桑的礁石,这一切,都会使人想到世界的永恒,自然的永恒。哦,再想下去呢,我便常常坠入一处无名的怅惘:人,在自然面前显得多么渺小,人的生命又多么短暂…… ④可是有一天,一个偶然的机会,我在海边遇见了一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气,从大海聊到人生。我忽然感叹地说:“人和海相比,真是太渺小,太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑,随口说:“可海懂什么?”他的不经意的回答,犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。我望着大海、群山、礁石……许久,忽然产生了一个前所未有的思想。我想,是呵,海懂得什么?山懂得什么?它们虽然已经存在了亿万年,今后,也许还将存在更多的亿万年,可是,它们并没有也不可能感知和意识自己的存在,哪怕一分钟,一秒钟呢!而人,虽只有短短的几十年的岁月,却每时每刻,甚至在梦中也都意识到自己的生命,自身的存在。而且,不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思想和感情吗?在无知的自然面前,人,难道不该感到骄傲和神圣吗?我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海,并仿佛感到自己渐渐高大起来…… ⑤我为这意外的收获而高兴,我急忙跑去找那位渔民。可是沙滩空空的,老渔民已经出海了。举目望去,只见前方的海面上一叶小舟在风浪中驶去,驶去。而我,那些无名的怅惘也仿佛被它带走了…… 小题1:第③段中,从阳光、群山、碧波、潮水到礁石,这样排列的原因是什么?(2分) 小题2:第④段中的“不经意的”这个词语不能去掉,因为它照应了__________和___________这两个词语。(2分) 小题3:第④段中“犹如一道电光在我心灵深处一闪”一句中,把_________比作___________,有什么含义?(4分) 小题4:老渔民“不经意的回答,犹如一道电光在我心灵深处一闪。我似乎获得了一种启示。”这种启示是什么?根据文中意思用概括的语言回答。你赞同作者的说法吗?并说明理由。(4分) |
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