| 国文老师 | 朗读课文时的特点 | 学生们的感受 | 对“我”产生的主要影响 |
| 教古文的老师 | |||
| 代课老师 | |||
| 1．回忆初中时听国文老师讲课而激起课处阅读兴趣的情景。 2．教古文的老师：头与肩膀左右摇摆着；爱国情怀油然而生；开始爱读辛弃疾词 代课老师：深深感动的神情凝注在眼睛里；鸦雀无声，大家都被深深感动；对新文学更有兴趣，使自己的心与时代更加贴近了 3．讲课有感情、能培养学生兴趣……（意对即可） 4．“略”。 | |||
| 阅读《母亲·我 ·狗 》，完成问题。 小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。 可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的…… 邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。 第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。 到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。 忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。 以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。 几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！ 如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖…… 1、用简要的语言概述文章的主要内容。 ___________________________________________________ 2、文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。 ____________________________________________________ 3、文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。 ____________________________________________________ 4、母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。 ____________________________________________________ | |||
| 阿庆 丰子恺 | |||
| ①我的故乡石门湾虽然是个小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民来做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行人市。 ②卖柴，“柴主人”肩扛大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担人市去买物或喝酒了。 ③我家一带的柴主人，名叫阿庆。阿庆独身汉，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。他不喝酒，不吸烟，惟一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉，当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听二出戏，收几个钱。商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享受，都不吝惜。这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听，不仅是享受，竟是学习。他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。 ④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。阿庆就在此时大显身手。琴声宛转悠扬，引人人胜。浔阳江头的琵琶，恐怕也不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。胡琴声接近于肉声，容易动人。钢琴不及小提琴好听，就是为此。中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙上——教给他。此人按字眼拉奏乐曲，生硬怪异，不成腔调。他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。（选自《缘缘堂随笔集》） 1、根据上下文，解释第②段中加粗“佣钱”的意思。 答：_______________________________。 2、第③段写了别人旁听留声机卖唱的场景，阿庆的不同地方在哪？ 答：________________________________。 3、“浔阳江头的琵琶”指白居易的诗歌《琵琶行》中琵琶女弹奏的美妙乐曲，作者为什么说“浔阳江头的琵琶，恐怕也不及阿庆的胡琴”? 答：________________________________。 4、第④段写一个青年请阿庆演奏的故事，用意何在？ 答：________________________________。 5、第④段写西洋音乐史上小提琴家”“一段插话”有何作用？ 答：_______________________________。 6、在现代社会，物质生活和精神生活哪个更重要？谈谈你的看法。 答：_______________________________。 | |||
| 阅读下面的短文，按要求回答问题。 （1）那是怎样的一棵充满了奇迹的树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠 落的时候，它也是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。 （2） 清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，在晨风中轻轻（ ）着。当我一步步走近它时，才看清了，它不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，_________________。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。 （3）枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了充分的发挥。 （4）我看过一些枯枝（ ）地直立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的西风。我也看过一些牵牛花，因找不到支撑，散落在地上，被荒草吞没。 （5）望着这一棵树，我微笑着。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。 备选词语：摇晃 摇曳 傲然 骄傲 （2）文中画横线的句子有语病，请修改。 修改后为：____________________ （3）在文中的横线上写一句话，使上下文语意连续。 _____________________________________ | |||
| 阅读下面两段文字，分析后作答。 看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感，但是这是无可奈何的事，在商品经济大潮的卷席之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的，也许像西安的虾蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅望低徊。 再见吧，胡同。 1．选段中有的语句直接扣住了正题，有的扣住了副题，有的既扣住了正题，又扣住了副题。 ①既扣住了正题又扣住了副题的具体语句是： ________________________________________________________ ②扣住副题的具体语句是： a．____________________________________________________ b．____________________________________________________ 2．“也许像西安的虾蟆陵，南京的鸟衣巷，还会保留一两个名目”，这是比喻句吗？请作简明分析。 ________________________________________________________ 3．语段折射出怎样的哲理？ ________________________________________________________ | |||
| 阅读下文，完成1-4题 | |||
| 紫藤萝瀑布 宗璞 | |||
| ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上 面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 1、当作者从__________看到__________最后看到每一朵藤萝花时 ，辉煌盛开的紫藤萝让作者的感情也从__________到__________、__________了。 2、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？ ______________________________________ 3、揣摩下列语句，体会写景的妙处。 （1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的． ______________________________________ （2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。 ______________________________________ 4、盛开的藤萝花让作者沉浸在精神的宁静和生的喜悦中，感悟了什么人生道理？你的收获是什么？ ______________________________________ |