阅读理解。行道树 (1)我们是一列树,立在城市的飞尘里。 (2)许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上,在不见天
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阅读理解。 |
行道树 |
(1)我们是一列树,立在城市的飞尘里。 (2)许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上,在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。 (3)是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 …… (4)立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。 1.第三段中画横线的 “这种命运”指的是什么? ___________________________________________________________________ 2.第二段,写“我们的同类”有何作用? ___________________________________________________________________ 3.结合第三段内容说说行道树究竟为人类作了哪些贡献? ___________________________________________________________________ 4.最后一段“我们是一列忧愁又快乐的树”,忧愁什么?快乐什么? ___________________________________________________________________ 5.行道树代表一种什么样的精神?现实生活中有这样的人吗?试举一例。 ___________________________________________________________________ |
答案
1.立在城市的飞尘里,身上是一身抖不落的烟尘。 2.形成鲜明的对比,突出行道树的自我牺牲、无私奉献精神。(意对即可) 3.春天勤生绿叶,夏日献出浓阴。 4.为城市的污染、市民的健康而忧;为自己能为人类做出奉献而快乐。(意对即可) 5.舍己为人(无私奉献)的精神;如守卫边防的战士、清洁工等。(意对即可) |
举一反三
阅读下面文章,完成1~4题。 |
生命,生命 杏林子 |
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,***扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎,那种生之***令我震惊,使我忍不住放了它! 我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬! 许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。一切全在我一念之间,我必须对自己负责。 虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。 从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。 1.读文章前三段,简洁概括文中举了哪三个例子,说明生命的奇迹? __________________________________ 2.从表达方式看,文章前三段主要采用_______________,后两段主要是_______________,而全文字里行间充满的是浓浓的抒情色彩。 3.生活中有无数人演绎生命的精彩,人们用无尽的形式歌颂生命的伟大。请你用比喻的修辞手法,以“生命”为本体,写两个热情赞美生命的句子。 生命是______________;生命是______________。 4.根据你的阅读积累,试写出一句有关生命的格言。 __________________________________ |
阅读下面语段,完成问题。 ⑴地锦,俗名爬山虎,我与它有着一段不解之缘。 ⑵那一年夏天我患脑血管病住进医院,生命虽无危险,但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦的。医院内有一个草木蓊郁的花园,园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里,我每天抱着病恹恹的身子,腋下拄着双拐,绕着围墙根艰难而缓慢地行走。 ⑶有一天,我刚走不多远,便靠着路旁一棵梧桐树歇息,感到再难迈出一步。这时我无意中朝围墙根投去一瞥,只见一株幼小的爬山虎爬在墙根上,绿绿的,虎虎有生气。我忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此贴近地凝视它。这才发现,它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须,卷须先端发育成小的吸盘,爬上墙后分泌粘液死死地吸附在壁上,植株借以顽强地向前生长。这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感,倾听到一种向前趱(zǎn,快走)行的呼唤。 ⑷这以后,我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在围墙外拄拐绕行,它在围墙上攒劲前行。无论是草露未晞(xī,干)的清晨,归鸟啁啾(zhōu jiū,鸟叫声)的黄昏,还是月光如水的静夜,我绕墙行走时总是在爬山虎前长久地伫立,和它作无言的亲近之谈,后来竟至有“一日不见,如三秋兮”之感。尽管那年夏天酷暑难当,它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上蹿,出落得枝叶茂密,绿茸茸地爱煞人。 ⑸一日,几个顽皮孩子在围墙根“藏猫猫”,恶作剧似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上提拽下来。当我发现悲惨地跌落在地上的爬山虎的时候,我想我的无言的朋友这回大概是完了。我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起,将它的卷须上的被损伤了的吸盘重新摁附在墙上,将被弄得零乱不堪的叶片重新理顺。渐合的暮色中,我怅然回到病室。第二天红霞初露时,我来到它身边,竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁,它的叶子又那么鲜活亮丽,它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。好样的!朋友。 ⑹渐渐地,夏老了,夏去了,秋来了,秋深了。我终于丢掉了拐杖,爬山虎也爬到一人多高。覆盖在花格子砖窗上了。出院时,我和家人特意去同这无言的朋友告别,这叶子已经霜变红,耀如燃烧的火焰,真正成了大地上的锦绣。 1.根据第(1)段所说的“我与它有着一段不解之缘”,把下面对有关段落意思的概括补充完整。 第(3)段:发现爬山虎,倾听到前行的呼唤。 第(4)段:亲近爬山虎,________________。 第(5)段:赞扬爬山虎,受伤后仍向前伸展。 第(6)段:________________爬山虎,难忘其顽强的精神。 2.第(3)段中作者忽然对一株幼小的爬山虎产生了亲近感,主要原因是( ) A.爬山虎虎虎有生气,样子可爱。 B.爬山虎枝蔓绿莹莹的,颜色鲜艳。 C.爬山虎长有卷须、吸盘,形状奇特。 D.爬山虎顽强向前生长,催人奋进。 3.第(4)段中与“一日不见,如三秋兮”前后照应的词语是________________。 4.第(5)段中作者为什么称赞爬山虎是“好样的”?请用一句话加以概括。 _________________________________________________________________________ 5.对下面句中加粗动词的分析,不恰当的一项是( ) A.我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感。(爬山虎无言,“情感”是作者体会、揣摩出来的) B.它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步一步往上蹿。(描写爬山虎吸附砖墙很紧,赞扬它顽强的生命力) C.我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起。(描写小心翼翼的动作,表达作者对爬山虎怜爱的感情) D.渐渐地,夏老了,夏去了,秋来了,秋深了。(感慨岁月易逝,表达对夏天的留恋之情) 6.作者为什么一再称爬山虎为“无言的朋友”? _________________________________________________________________________ 7.请写出本文的主旨。 _________________________________________________________________________ |
深层阅读赏析 周日,在家中翻检旧日照片,翻出一大叠黑白照,其中一张是全家福。还很年轻的父母站在后排,我和姐姐站在前面,大约五六岁的样子,脖子上挂着红领巾,脸上神情十分严肃。看着看着,我不禁笑了,我想起来,胸前的这条红领巾可还是假的呢…… 那已是30年前的事了,我当时随父母在另外一个城市。我上学很早,是全校年龄最小的孩子。第一学年结束时,班上要选出第一批入队的学生,当时还是叫红小兵的。我觉得老师很喜欢我,而且我成绩也不错,对第一批入队抱着很大的希望。谁知,在宣布名单的前一天,老师摸着我的头对我说,虽然我表现不错,但是年龄太小了,所以这次没有我,明年再给我争取。我没说话,只是点了点头,一转身,眼泪却流了下来。回到家,我把这个“噩耗”告诉了奶奶和妈妈,只比我大一岁的姐姐听了也担心的不得了,因为她是除我之外最小的。第二天全校开大会,校长宣布入队名单,第一个就是姐姐。我眼巴巴的看着她站在台上,兴奋而庄严的宣誓敬礼,心里真是羡慕极了。回到家里,看着姐姐依然兴奋的神情,我情绪更加低落。奶奶拿过姐姐的红领巾说,别着急,奶奶给你做一条,咱也戴。我和姐姐根本不相信,这么神圣的红领巾怎么可能是做出来的,那是被鲜血染成的。 过了两天,就是星期天,那时候大家只休息一天。一大早,我们被妈妈叫起来,说带我们去照相。姐姐欢天喜地的去拿红领巾,我的眼泪又下来了,我对妈妈说,我不去照相。妈妈亲了我一下,叫我别难过。这时奶奶拿着一件东西进来了。她笑着递给我,说:快看看,这是啥!我接过来一看,是条红领巾,红的那么鲜红,那么透亮。我狐疑的问奶奶,哪里来的?奶奶和妈妈都笑着不说话。我想:难道老师觉得年龄小不是问题,又给了我一条? 在我和姐姐的一再追问下,奶奶告诉我们这是她做的,她对比着姐姐的红领巾剪了式样,缝了边,又交给妈妈去染了色,一条以假乱真的红领巾就此出炉。我爱不释手的摸着这条假红领巾,熟练地戴了起来。姐姐很不满的在旁边抗议,说妈妈和奶奶犯了大错误,并且指出假红领巾不如真红领巾这么红,假的就是假的。我忍不住跟他吵了起来。妈妈解释说我的条件已经够了,不过年龄小,明年一定会入队的,现在只是提前戴而已。姐姐虽然还是不服气,但也认可了,我知道她心里也很想我能入队。但出门后我还是摘掉了红领 巾,毕竟是假的,万一被同学看到了,告诉老师,老师一定会觉得我是坏孩子,说不定警察也会来抓我呢。虽然妈妈一再保证没关系,我还是心虚的厉害。 照相的时候,摄影师夸了我两句,说这么小就入队了,真不简单。我骄傲极了,不由挺了挺胸,留下了这严肃骄傲又羞涩的一刹。 第二年,红小兵重新更名为少先队,我也真的入了对,那条假红领巾从此被我扔到了角落里,不知所终…… 时间就像一个魔法棒,轻轻一挥,30年岁月流转。奶奶已经离去了近二十年。妈妈已是年过花甲的老人,而我……也已有了宝贝儿子 ……我凝视着这张黑白照片,那种单纯的颜色仿佛将30年一笔勾销,我仍是那个渴望荣誉的孩子,而至亲至爱的奶奶仍在我身边…… 1.这是一篇回忆性的散文。文章以 为线索,由发现一张旧照片引发对往事的深情回忆。 __________________________________________________ 2.回忆的内容虽然是细节片段,但奶奶的爱,母亲的善良,姐姐的诚实,“我”的自尊都在叙述描写中表现的淋漓尽致。请认真阅读全文并概括这些片段的内容。 __________________________________________________ 3.“时间就像一个魔法棒,轻轻一挥,30年岁月流转。奶奶已经离去了……”请指出这句话运用的修辞手法,并简述其表达意思。 __________________________________________________ 4.文章中的“我”是一个怎样的孩子?请结合文章的内容分析并阐述。 __________________________________________________ 5.文章说“姐姐很不满的在旁边抗议,说妈妈和奶奶犯了大错误,并且指出假红领巾不如真红领巾这么红,假的就是假的。”对姐姐的“抗议”你是持怎样的态度?请回答并阐述理由。 __________________________________________________ |
阅读下面语段,回答1——8题。 [甲] 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! [乙] 济南的秋天是诗境。…… 诗的境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧,山腰的松树是青黑的,加上秋阳的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色浅的颜色,把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的,一层层的,有的黄,有的灰,有的绿,有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要,山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动,特别是秋天,那阳光能够忽然清凉一会儿,忽然又温暖一会儿,这个( )并不激烈,可是山上的颜色觉得出这个( ),而立刻随着( )。忽然黄色更真了些,忽然又暗了些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山,再配上那蓝的天,晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没有完全绿了;晴暖得像要发燥了,可是有点凉风,正像诗一样的温柔;这便是济南的秋。况且因为颜色的不同,那山的高低也更显然了。高的更高了些,低的也更低了些,山的棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。 1、给文中加线字注音。 看( )护 镶( ) 调( )和 棱( )角 2、从下面一组词语中选择最恰当的,填在乙文画线处的括号内。 变换 变动 流动 变幻 变化 _________________________________________________ 3、甲乙文写山,都主要写了山的__________,但甲文突出了雪后山的__________的特点,而乙文则突出了秋色中山的__________的特点。 4、甲文按__________顺序写山色,从“__________”到“__________”到“__________”,再到“__________”,一一展现各个细部雪的光、色、态,突出了雪后山的“妙”之所在。 5、乙文写山色,先写__________的松树和树旁黄草的颜色,再写__________的黄、灰、绿、藕荷色和__________的颜色,然后重点写__________的颜色,并突出其__________的特点。 6、甲乙两文写济南的山,都是为表现济南不同季节的特点服务的。甲文是为了突出济南冬天的__________的特点,乙文则是为了表现济南秋天的__________的特点。 7、请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。 (1)那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 ___________________________________________________ (2)忽然黄色更真了些,忽然又暗了些,忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动,忽然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。 ___________________________________________________ 8、请从文中找出一句你认为精彩的语句,作简要的评析。 答:我认为最精彩的语句是:_________________________________ 它精彩在___________________________________________________ |
阅读下面语段,回答1——4题。 ①每一片叶子都像一棵树。 ②这是一位名人说过的话,如伏尔泰那样的名人。据说这句话曾经启发一个人开创了一门学科。 ③取一片树叶端详——如杨村或榆树——宛似一株伫立的树,枝干清晰、冠冕丰满。或者说这是树的相片的绿色底版。叶子在心里纪念树,像孩子纪念妈妈。对着阳光看树叶的脉络——即树***微缩——实如通过的渠,水分多么高兴在透明迷宫的走廊里跑来跑去。 ④树叶还像摇摆不息的婴儿的手掌。如此,每一棵树都是一尊千手千眼菩萨树。树的确是树菩萨,以清凉救人。 ⑤树叶亦如一只只小鸟,伏在枝头。它的纹路像披挂羽毛,在风里,这些羽毛颤抖着,欲飞。当树叶在你面前翻卷时,确如飞不起来的挣扎。 1、第③段有两处破折号,它们都是起______________的作用。 2、若将“或者说这是树的相片的绿色底版”改成“或者说这是树的绿色底片”好吗?请简述一下理由。 答:______________________________________________ 3、第③段画线句子采用了什么修辞手法?句中“透明迷宫的走廊”是指什么? 答:______________________________________________ 4、在本文作者眼中,树叶是“一棵树”、是“婴儿的手掌”、是“欲飞”的“小鸟”,你眼中的树叶又是怎样的呢?请用一两句生动的语言来描绘你眼中的树叶。 答:______________________________________________ |
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