阅读下面的文字，完成1～9题。____________________ ①一年四季，各有其意义，致使关于四季之间的比较，就像是某种诡辩或毫无价值的争论。因为任
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| 阅读下面的文字，完成1～9题。 |
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①一年四季，各有其意义，致使关于四季之间的比较，就像是某种诡辩或毫无价值的争论。因为任何一个季节都不能代表其余季节；而任何季节的完成，也有待于其余季节的完成。
②春季，是被封锁起来的大自然对周围一切的造反；封锁已使大自然感到厌烦，于是起来挣脱桎梏与锁链，毫不犹豫或毫不留情地将其打个粉碎。蓓蕾渐次膨大，开出花朵，生出叶子和枝条；种子萌发（ ）芽，（ ）开包衣，（ ）出黑暗大地，迎着灿烂阳光，成为挺拔滴露的香草；根茎挣脱枷锁的束缚，拨开泥土，昂首空中，伸向四面八方；昆虫、蛇蚁、飞禽走兽、嗡鸣、舞蹈、啼唱，成双结对，兴高采烈，欢欣鼓舞，深深沉浸在万物更新、再度欢腾的微醉情状之中。大地沸腾，送来祝福，体态种种，五彩纷呈。苍穹起舞，送来热情、光明、欢歌和妙曲，都是对胜利暴动的陶醉。
③如果说春天是大自然对封锁所采取的暴烈行动，那么，夏天就是那场暴动本身，且可登峰造极，如愿以偿，愤怒随之而消逝。反抗行动变得温和，一切都从微醉中苏醒过来，开始安排自己的事，清点战利品，保卫自身的安全，注意自己的生长，以便日后最大限度地享受自己创造的美味。
④秋天到来，大自然的暴动带来了果实，带来的是成熟的、光彩夺目的可口果实；华美、鲜味与健康已自在其中。
⑤大地走来，因眼见自己的革命果实而欢喜，于是动手采摘，饱吃足食一顿，然后将剩余的果实储藏起来。肚饱之后，精疲力竭，困神缠眼，正好入睡，以便消化吃下 去的食物，除却***、分娩、生产的污物。
⑥冬令，则是大自然的休眠期，那是生命强加于她的，意在怜惜她的体力过度消耗及肠胃消化困难，惟恐她陷于神经紊乱状 态。生命自有其生活哲学，宁愿带着自己的子女缓步走上完全解脱的道路，而不肯一下将他们推到那条道路 上去。那是因为自由是一种 长寿灵丹 妙药，只能一口一口地吞服，借以进行自疗，一口足保一生或一个周期。
1．给下列加粗字注音。
桎梏（ ）蓓蕾（ ）苍穹（ ）束缚（ ）
2．完成下列成语。
⑴兴高（ ）烈
⑵五彩纷（ ）
⑶登（ ）造极
⑷如愿以（ ）
3．说说下列句中加粗词语在句中的含义。
（1）春季，是被封锁起来的大自然对周围一切的造反。
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（2）根茎挣脱枷锁的束缚，拨开泥土，昂首空中。
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（3）大地沸腾， 送来祝福，形态种种，五彩纷呈。
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4．在文中第②段括号中，填上恰当的词语 。
5．第①段中为什么说“关于四季之间的比较，就像是某种诡辩或毫无价值的争论”？（用文中的语句回答。）
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6．“如果说春天是大自然对封锁所采取的暴烈行动，那么，夏天就是那场暴动本身，且可登峰造极，如愿以偿，愤怒随之而消逝。”这句话在文中有______________作用？
7．本文是按_________________顺序来写四季的。
8．判断 下列各句的修辞方法。
（1）封锁已使大自 然感到厌烦，于 是起来挣脱桎梏与锁链，毫不犹豫或毫不留情地将其打个粉碎。（ ）
（2）反抗行动变得温和，一切都从微醉 中苏醒过来，开始安排自己的事，清点战利品，保卫自身的安全，注意自己的生长。（ ）
9．给文章拟一个恰当的题目。 |
答案
1．zhìɡù；bèilěi；qiónɡ；fù
2．⑴采⑵呈⑶峰⑷偿
3．（1）拟人手法，写出春天打破严冬的冰封来到人间的情景。
（2）用拟人手法写植物萌发时顽强的生命力。
（3）色彩多种多样 ，形容春天万物生机勃勃的情 态 。
4．嫩；撕；冲
5．因为任何一个季节都不能代表其余季节；而任何季节的完成，也有待于其余季节的完成。
6．承上启下的过渡作用。
7．春夏秋冬的时间顺序
8．（1）拟人
（2）拟人、排比
9．四季的含义 |
举一反三
阅读下面的文字，完成问题。
像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代， 我心头就自然涌起一种甜美的感情。少年时代的学习生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。
1．这段文字是从哪两个方面的感觉来形容甜美之感的？
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2．“像……像……”两句位置可以互换吗？为什么？
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3．你读书有什么感受？请用形象的语言表达出来，不少于20字。
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阅读下面的文字，完成问题。
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得 他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸 燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶 绳端。喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
1．用一句话概括刘老师放风筝时的特点。
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2．选文从哪些方面来刻画刘老师的形象？
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3．文中“我”为什么“觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”？
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4．请找出第二段中的议论句，并指出其作用。
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| 阅读下面的文字，完成问题。 |
| 峭壁上的树 |
是为了摆脱饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏击的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在那里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚成一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长着；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手、与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它淳朴而从不贪婪；抬头向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！
1．本文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣？用简洁的语言概括出来。
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2．从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
3．文中“像俯冲搏击的雄鹰”“长成一簇令人刮目的风景”“像那万仞峭壁的灵魂”，其中加粗的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么？
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4．写出本文的行文线索。
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阅读下面一段话，并回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．根据文段内容给文段加一个小标题。
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2．文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面。
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3．文段写景很有特点，试作简要赏析。
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4．文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。
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5．文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。
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6．文段中的“我”是一个什么样的形象？
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阅读下文，回答问题。
母亲喜欢看小说，那些旧小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得_________，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿，和在上面看到穷的景象一样地不明白其所以然。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个__________的良师。
1、根据括号内的提示，在横线上填写相应的词语。
（1）她讲得__________（健谈而且感人）。
（2）一个__________（善于引导别人进行学习）的良师。
2、“往往讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节表现了什么？
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3、用“________”画出文段中穿插在记叙、描写中深化文章中心的语句。 |
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