阅读理解。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_______着一髻儿白花，象些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_______上一道银边。山坡
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阅读理解。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_______着一髻儿白花，象些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_______上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太_______。
1．根据注音在四个括号内填上汉字。
ǎi（ ）松 一jì（ ）儿 xiāng（ ）上 害了xiū（ ）
2．选出最恰当的词填在下面的横线上。
树尖上_______（挂 顶 冒）着一髻儿白花。
给蓝天_______（描 圈 镶）上一道银边。
那些小山太_______（秀丽 娇气 秀气）。
3．文中“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄”一句所描写的景色，使作者联想到_____________________。
4．雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为_____________________。 |
答案
1．矮 髻 镶 羞
2．顶 镶 秀气
3．给山们穿上一件带水纹的花衣
4．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上 |
举一反三
| 阅读下面的文字，完成问题。 |
| 雪 |
美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾看见它了。去年在福建，仿佛比现在还要迟一点，也曾看见雪，但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞着的雪花。在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来的几颗。没有落到地面的时候，它的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳 跃，也未尝发出簌簌的声音，像江浙一带下雪时的模样。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的奇异，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然无味。“福建下过雪”，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它们好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从上海的地面上卷起来的。然而它又是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它在忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它默默无声，但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂平静的晚祷声，花园里欢乐的鸟叫声……它所带来的是阴沉与严寒；但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息，但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里沉浓的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上扎实地绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的，还有那河流，那天上的云……
1．这是一篇赞美雪花的___________，抒情线索是___________。
2．全文着重从___________、___________、___________、___________、___________这五个角度细致地描写雪花。
3．第一段与课文中的第一段很相似，这里作者贬抑了“福建的雪”，说它___________。贬福建的雪是为了___________这儿的雪，这是采用了___________的写作手法。
4．“但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞……”这个句子运用___________（实写、虚写）的方法，表现了雪花飞舞 的多姿多彩。
5．“然而它又是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂。”这句运用___________的修辞方法，作用是___________。
6．本文的雪和济南的雪一样吗？为什么？
_________________________________________________________________ |
阅读下面文段完成1~4题。
冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风凛凛的气势闯入了这个世界。冬天来了，万物都经受着一场严峻的考验。面对这场考验，世间的一切都在急剧地变化着。天上的星星重新组织起队形了；地上的山峰换上一副刚毅的面容了；树木的家族为节省开支甩掉豪华的装饰了；林中的野兽们不敢坐享其成，渐闭起饕餮之口了；小小的虫蛇们怕掉了队么？都蛰伏起来，积蓄着能量，去构筑明年辉煌的梦了。
冬天像一位严肃的执法官。冬天对谁都不讲情面，该取的取，该舍的舍，该淘汰的便立即淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了，冬天里阴谋家的诡计全失了效了，冬天里南郭先生的滥竽吹不响了，冬天里守旧的链条不扯自断了。冬天里的风不再懒洋洋地吹了，冬天里行进的脚步都比从前快了。
1．面对冬天的考验，文中提到“世间的一切”都发生了哪些变化？
__________________________
2．试举例说明选段运用的多种修辞方法。
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3．冬天有什么特点呢？
__________________________
4．作者通过 描绘冬天，表达了怎样的思想感情？
__________________________ |
| 阅读下面的文字，完成1～9题。 |
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①一年四季，各有其意义，致使关于四季之间的比较，就像是某种诡辩或毫无价值的争论。因为任何一个季节都不能代表其余季节；而任何季节的完成，也有待于其余季节的完成。
②春季，是被封锁起来的大自然对周围一切的造反；封锁已使大自然感到厌烦，于是起来挣脱桎梏与锁链，毫不犹豫或毫不留情地将其打个粉碎。蓓蕾渐次膨大，开出花朵，生出叶子和枝条；种子萌发（ ）芽，（ ）开包衣，（ ）出黑暗大地，迎着灿烂阳光，成为挺拔滴露的香草；根茎挣脱枷锁的束缚，拨开泥土，昂首空中，伸向四面八方；昆虫、蛇蚁、飞禽走兽、嗡鸣、舞蹈、啼唱，成双结对，兴高采烈，欢欣鼓舞，深深沉浸在万物更新、再度欢腾的微醉情状之中。大地沸腾，送来祝福，体态种种，五彩纷呈。苍穹起舞，送来热情、光明、欢歌和妙曲，都是对胜利暴动的陶醉。
③如果说春天是大自然对封锁所采取的暴烈行动，那么，夏天就是那场暴动本身，且可登峰造极，如愿以偿，愤怒随之而消逝。反抗行动变得温和，一切都从微醉中苏醒过来，开始安排自己的事，清点战利品，保卫自身的安全，注意自己的生长，以便日后最大限度地享受自己创造的美味。
④秋天到来，大自然的暴动带来了果实，带来的是成熟的、光彩夺目的可口果实；华美、鲜味与健康已自在其中。
⑤大地走来，因眼见自己的革命果实而欢喜，于是动手采摘，饱吃足食一顿，然后将剩余的果实储藏起来。肚饱之后，精疲力竭，困神缠眼，正好入睡，以便消化吃下 去的食物，除却***、分娩、生产的污物。
⑥冬令，则是大自然的休眠期，那是生命强加于她的，意在怜惜她的体力过度消耗及肠胃消化困难，惟恐她陷于神经紊乱状 态。生命自有其生活哲学，宁愿带着自己的子女缓步走上完全解脱的道路，而不肯一下将他们推到那条道路 上去。那是因为自由是一种 长寿灵丹 妙药，只能一口一口地吞服，借以进行自疗，一口足保一生或一个周期。
1．给下列加粗字注音。
桎梏（ ）蓓蕾（ ）苍穹（ ）束缚（ ）
2．完成下列成语。
⑴兴高（ ）烈
⑵五彩纷（ ）
⑶登（ ）造极
⑷如愿以（ ）
3．说说下列句中加粗词语在句中的含义。
（1）春季，是被封锁起来的大自然对周围一切的造反。
___________________________
（2）根茎挣脱枷锁的束缚，拨开泥土，昂首空中。
___________________________
（3）大地沸腾， 送来祝福，形态种种，五彩纷呈。
___________________________
4．在文中第②段括号中，填上恰当的词语 。
5．第①段中为什么说“关于四季之间的比较，就像是某种诡辩或毫无价值的争论”？（用文中的语句回答。）
___________________________
6．“如果说春天是大自然对封锁所采取的暴烈行动，那么，夏天就是那场暴动本身，且可登峰造极，如愿以偿，愤怒随之而消逝。”这句话在文中有______________作用？
7．本文是按_________________顺序来写四季的。
8．判断 下列各句的修辞方法。
（1）封锁已使大自 然感到厌烦，于 是起来挣脱桎梏与锁链，毫不犹豫或毫不留情地将其打个粉碎。（ ）
（2）反抗行动变得温和，一切都从微醉 中苏醒过来，开始安排自己的事，清点战利品，保卫自身的安全，注意自己的生长。（ ）
9．给文章拟一个恰当的题目。 |
阅读下面的文字，完成问题。
像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代， 我心头就自然涌起一种甜美的感情。少年时代的学习生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。
1．这段文字是从哪两个方面的感觉来形容甜美之感的？
___________________________________________________________
2．“像……像……”两句位置可以互换吗？为什么？
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3．你读书有什么感受？请用形象的语言表达出来，不少于20字。
___________________________________________________________ |
阅读下面的文字，完成问题。
他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得 他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸 燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶 绳端。喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
1．用一句话概括刘老师放风筝时的特点。
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2．选文从哪些方面来刻画刘老师的形象？
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3．文中“我”为什么“觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年”？
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4．请找出第二段中的议论句，并指出其作用。
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