阅读下面《我的“长生果”》中的一段文字,完成1~3题。 像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,每当回忆起少年时代,我心头就自然涌起一种甜美的感情。少年时代的学习生活
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阅读下面《我的“长生果”》中的一段文字,完成1~3题。 像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,每当回忆起少年时代,我心头就自然涌起一种甜美的感情。少年时代的学习生活,恰似流光溢彩的画页,也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。 1.这段文字是从哪两个方面设喻来形容甜美之感的? __________________________________________________ 2.“像……像……”两句位置可以互换吗?为什么? __________________________________________________ 3.你读书有什么感受?请用形象的语言表达出来,不少于20字。 __________________________________________________ |
答案
1.视觉和听觉。 2.不能。互换后,语段后面的内容就显得错乱,没有与前文保持一致的对应关系。 3.注意用上比喻等修辞方法。答案“略”。 |
举一反三
阅读《从百草园到三味书屋》中的一段文字,完成1~4题。 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪,_____地面,用一枝短棒_____起一面大的竹筛来,下面_____些秕谷,棒上_____一条长绳,人远远地_____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一_____,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。 1.选择适当的动词填在横线上。 a.扫开 b.打扫 c.暴露 d.露出 e.支 f.架 g.拉 h.牵 i.系 j.撒 k.投 l.捆 2.用原文回答下列问题。 (1)捕鸟的条件__________________________________ (2)捕鸟的结果__________________________________ 3.捕鸟的过程用了一系列动词,其作用是什么? ________________________________________________ 4.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的? ________________________________________________ |
阅读下面的文字,完成问题。 ①一年四季,各有其意义,致使关于四季之间的比较,就像是某种诡辩或毫无价值的争论。因为任何一个季节都不能代表其余季节;而任何季节的完成,也有待于其余季节的完成。 ②春季,是被封锁起来的大自然对周围一切的造反;封锁已使大自然感到厌烦,于是起来挣脱桎梏与锁链,毫不犹豫或毫不留情地将其打个粉碎。蓓蕾渐次膨大,开出花朵,生出叶子和枝条;种子萌发( )芽,( )开包衣,( )出黑暗大地,迎着灿烂阳光,成为挺拔滴露的香草;根茎挣脱枷锁的束缚,拨开泥土,昂首空中,伸向四面八方;昆虫、蛇蚁、飞禽走兽,嗡鸣、舞蹈、啼唱,成双结对,兴高采烈,欢欣鼓舞,深深沉浸在万物更新、再度欢腾的微醉情状之中。大地沸腾,送来祝福,体态种种,五彩纷呈。苍穹起舞,送来热情、光明、欢歌和妙曲,都是对胜利暴动的陶醉。 ③如果说春天是大自然对封锁所采取的暴烈行动,那么,夏天就是那场暴动本身,且可登峰造极,如愿以偿,愤怒随之而消逝。反抗行动变得温和,一切都从微醉中苏醒过来,开始安排自己的事,清点战利品,保卫自身的安全,注意自己的生长,以便日后最大限度地享受自己创造的美味。 ④秋天到来,大自然的暴动带来了果实,带来的是成熟的、光彩夺目的可口果实;华美、鲜味与健康已自在其中。 ⑤大地走来,因眼见自己的革命果实而欢喜,于是动手采摘,饱吃足食一顿,然后将剩余的果实储藏起来。肚饱之后,精疲力竭,困神缠眼,正好入睡,以便消化吃下去的食物,除却***、分娩、生产的污物。 ⑥冬令,则是大自然的休眠期,那是生命强加于她的,意在怜惜她的体力过度消耗及肠胃消化困难,惟恐她陷于神经紊乱状态。生命自有其生活哲学,宁愿带着自己的子女缓步走上完全解脱的道路,也不肯一下将他们推到那条道路上去。那是因为自由是一种长寿灵丹妙药,只能一口一口地吞服,借以进行自疗,一口足保一生或一个周期。 1.在文中第②段空缺处,填上恰当的词语。 2.解释下列句中加粗的词语。 (1)春季,是被封锁起来的大自然对周围一切的造反。 ______________________________________________________________________ (2)根茎挣脱枷锁的束缚,拨开泥土,昂首空中。 ______________________________________________________________________ (3)大地沸腾,送来祝福,形态种种,五彩纷呈。 ______________________________________________________________________ 3.第①段中为什么说“关于四季之间的比较,就像是某种诡辩或毫无价值的争论”?(用文中的语句回答。) ______________________________________________________________________ 4.“如果说春天是大自然对封锁所采取的暴烈行动,那么,夏天就是那场暴动本身,且可登峰造极,如愿以偿,愤怒随之而消逝。”这句话在文中有什么作用? ______________________________________________________________________ 5.给文章拟一个恰当的题目。 ______________________________________________________________________ |
阅读下面的文字,完成1~5题。 |
春 风 |
北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。 起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。这四句里没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞…… 北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。 我在京西的大山里,京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。是潭、是溪、是井台,还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍平原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,________过山梁,插山沟,________山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。 轰的一声,是哪里的河冰开裂呢?嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉地响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大靸鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥抛撒匀净,好不痛快人也。 北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原,走沙漠,扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪? 如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的细雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。 能不怀念北国的春风! 1.给下列句中加粗的字注音。 (1)呜呜吹号( ) (2)是碗口大的病枝刮折了( ) 2.从“流、灌、漫”中选择恰当的字分别填入下面句子的横线上,使语句通顺。从关外扑过山头,______过山梁,插山沟,______山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石…… 3.“春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润。”这一句运用了哪些修辞方法?写出了江南春风的什么特点? _____________________________________________________ 4.这篇文章开头的写法有什么特点?它又是怎样结尾的? _____________________________________________________ 5.文章4、5、6段集中笔力主要用什么词语、从哪一方面写出北国春风怎样的特点? _____________________________________________________ |
阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字,完成1~6题。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下 来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!…… …… 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸 糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿,用一种叫作“荆 川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来, 因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 1.第一段描写,写出了( ) A.“ 我”对被送进书塾的种种原因的猜测。 B.表现了我对百草园生活的热爱。 C.表现了对书塾生活的厌恶。 D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。 2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情? ________________________________________________ 3.第一段,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了____________修辞方法。 4.填空。 (1)从结构上看,第一段文字在全文中起到__________作用。 (2)第一段文字中用的修辞方法是_________。 (3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项( ) A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。 B.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草 园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想 (4)对文中画线句子的含意判断正确的一项是( ) A.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管“我”喜爱这些动物、植物,但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。 B.“我”有着天真活泼的性格,尽管“我”要离开百草园了,但“我”还会回来的。 C .“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又 不得不离开他们。 5.第二段主要写“我”在课堂上__________,表达了“我”对___________的厌恶。 6.鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为( ) A.他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。 B.老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。 C.教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度 。 |
阅读下面的文字,完成1~4题。 当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候,我就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。 那篮子显得太大,总是磕碰着我的腿子和地面,闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候,我看不见田里的麦穗,却总是看见蝴蝶和蚂蚱,当我追赶它们的时候,拣到的麦穗还会从我的篮子里再掉到地里去。 有一天,二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说:“看看,我家大雁也会拣麦穗了。”然后,她又戏谑地说:“大雁,告诉姨,你拣麦穗做啥?” 我大言不惭地说:“我要备嫁妆哩!” 二姨贼眉贼眼地笑了,还向围在我们周围的姑娘、婆姨们目夾了目夾她那双不大的眼睛:“你要嫁谁嘛?” 是啊,我要嫁谁呢?我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说:“我要嫁那个卖灶糖的老汉!” 她们全都放声大笑,像一群鸭一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛!我生气了。难道做我的男人,他有什么不体面的地方吗? 1.这段文字选自__________写的《拣麦穗》,她是__________(时期)女作家。她的第一篇小说《从森林里来的孩子》获全国优秀短篇小说奖。长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。 2.为什么却总是看见蝴蝶和蚂蚱”? ______________________________ 3.文章题目为“拣麦穗”,课文主要写的是拣麦穗吗?为什么以“拣麦穗”为题? ______________________________ 4.当二姨问起“你要嫁谁”时,“我”脱口而出“那个卖灶糖的老汉”,结合课文考虑,为什么“我”会这么惦记那个卖灶糖的老汉? ______________________________ |
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