清华,请听我说胡玲莉       耳畔还回响着六月那千军万马过独木桥的号角,伴着九月的秋阳,我怀着新奇、带着对未来的憧憬,踏进了大学校园。       那是曾经

清华,请听我说胡玲莉       耳畔还回响着六月那千军万马过独木桥的号角,伴着九月的秋阳,我怀着新奇、带着对未来的憧憬,踏进了大学校园。       那是曾经

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清华,请听我说
胡玲莉
       耳畔还回响着六月那千军万马过独木桥的号角,伴着九月的秋阳,我怀着新奇、带着对未来的憧憬,踏进了大学校园。
       那是曾经魂牵梦绕的依山傍水、草坪如画的校园,那是记载着民族的成长与腾飞的学堂,那是我们十年寒窗苦读时,心中一盏不灭的希望之灯,那是我们所景仰的科学家、学者的摇篮。走进清华,走进这书香氤氲的校园,走进我们多年的梦想的殿堂。
       清华学堂草坪前的日晷石激励着我们分秒必争,清香四溢的荷塘记录了校园的寒来暑往;与我们同行的是来自全国各地的优秀学子,给我们指路的是声名享誉海内外的著名学者。在这样的校园里,我们想拼搏,我们想奋斗。
       清华,请听我说……
       走进校园,仿佛走进岁月的纪念碑,它记载着时代的脚印,清华,你是否能承载我们年轻的希望?
       无数的科学家、学者从这里走出,这是一个包孕着智慧的学府,这是一支向科学高峰进军的队伍,清华,我是否能成为你的优秀的一员?
       教学楼、图书馆、实验楼,处处都是忙碌而充满朝气的学生;宿舍、操场、树下,休息的同学也没忘记随手携带钟爱的书。清华,我怎样才能把握你前进的步伐,跟随你遨游广袤的知识的宇宙?
       学生活动中心贴满了各种咨询服务的广告、出国深造的捷径、学生创业的探索、参加科研的机遇,无数条道路摆在我们面前,每条路都有一个美好的前景,清华,告诉我,怎样才能找到适合自己的道路?
       我们观察着,我们思索着,我们探寻着,我们成长着。
       清华,请听我说……
       我们周末的生活被各种精彩的讲座充实着,有资深的院士讲他治学研究的道路,有年轻的科研工作者介绍他们最前沿的学术成果。这里是心与心的交流,这里是你和我的碰撞……清华,以她先进的知识武装着我们。
       课堂内外,在学习、科研中,教授、院士们执著严谨的治学态度潜移默化地改造了我们,他们待人真诚,淡泊名利的人生态度感染着我们,他们的关怀和爱护激励着我们,清华,在你敞开的怀抱里,我们学会如何治学,如何做人。
       每当我们想念亲朋、思念家乡时,你用热情的歌声感染我,你用精彩的节目吸引我,你用师生情谊感动我,你让学们的友谊包围我,清华,你让我们每个人都融入你相亲相爱的大家庭。荷塘再度清香四溢,学生们沿着荷塘唱起了离别的歌,又一批学生毕业了,他们浸染了水木清华的学风,点染了清华的灵秀,他们要飞向四面八方。
       桃李不言,下自成蹊。遍布海内外的清华学子为你捧回世界各地的赞誉,清华,你总是笑而不语。
       计算机前的冥思苦想、实验室里的废寝忘食、图书馆里的孜孜不倦,在清华,我们付出了很多;科研的突破、理论的创新、新产品的发明,在清华,我们收获了很多;有付出、有收获、有汗水、有笑声,在清华,我们懂得了很多。
       清华,请听我说……
1、找出文中一个起线索作用的句子。
                                                                                                 
2、全文行文流畅,层次分明,补充下面空格,显示全文思路。
     踏入清华的新奇→                               →                                →离别清华的满足。
3、品味第三段,从中提炼一个有用的句式。
                                                                                                                                      
4、品读第十二段,摘出文段的中心句。
                                                                                                                                              
5、指出文中与第十五段“荷塘再度清香四溢”一句相照应的一句话。
                                                                                                                                                          
答案
1、清华,请听我说。
2、初入清华的迷茫,融入清华的充实。
3、走进……走进……走进……。
4、清华,她以先进的知识武装我们。
5、清香四溢的荷塘记录了校园的寒来暑往。
举一反三
       不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂 伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀 们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(节选自《从百草园到三味书屋》)
 1、请把本段的中心句抄录在下面的横线上。
   ________________________________________________________________________________________
2、这段文字从视觉、听觉、___________、触觉等多个角度来描写了百草园中的景物。语句“光滑的石井栏”就是从其中的_____________角度来描写的。
3、这段文字叙述了作者童年时的四件趣事,即翻断砖、按斑蝥、____________、______________。
4、对这段的理解分析,说法有误的一项是[     ]
A、节选语段包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫。这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
B、节选语段,层次井然。先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序。第一个“不必说”由高到低写静物,第二个“不必说”由低到高写动物,这又是一种顺序。整体是从动物写到植物,局部是从植物写到动物,这又是一种顺序。这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。
C、本文善于联想。作者写何首乌根而联想到成仙,这些必要的联想,使文章放得开,富有情趣,又收得拢,为表现中心服务,也使文章更加生动活泼,多姿多彩。
D、节选语段的写景,合乎儿童心理。例如,叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”,不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童内心的羡慕之意。
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        ①“人家说了再做,我是做了再说。”
        ②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
        ③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
       ④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 
       ⑤他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。
       ⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向《古典新义》迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
       ⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。(节选自《闻一多先生的说和做》)
1、关于这段选文,结构层次划分最为合理的是[     ]
A、①②∣③④⑤⑥∣⑦
B、①∣②③④⑤∣⑥⑦
C、①②③∣④⑤∣⑥⑦
D、①②③④∣⑤⑥∣⑦
2、请分析文中划线的句子含义。
   ________________________________________________________________________________________
3、作为学者的方面,闻一多先生都“做了”什么?请作简要概括。
(1)____________________________________________________________________________________;
(2)完成著作《楚辞校补》;
(3)_____________________________________________________________________________________
4、请根据相关描写,分析人物形象。
(1)“足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”等这些细节,刻画出闻一多先生___________________
    _________________________________________。
(2)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”,这表现出闻一多先生
 _______________________________________________________________________________________。
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弟   弟
张爱玲
       我弟弟生得很美而我一点也不。从小我们家里谁都惋惜着,因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛,生在男孩子的脸上,简直是白糟蹋了。长辈就爱问他:“你把眼睫毛借给我好不好?明天就还你。”然而他总是一口回绝了。有一次,大家说起某人的太太真漂亮,他问道:“有我好看吗?”大家常常取笑他的虚荣心。
       他妒忌我画的画,趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。我能够想象他心理上感受的压迫。我比他大一岁,比他会说话,比他身体好,我能吃的他不能吃,我能做的他不能做。
       一同玩的时候,总是我出主意。我们是《金家庄》上能征惯战的两员骁将,我叫月红,他叫杏红,我使一口宝剑,他使两只铜锤,还有许多虚拟的伙伴。开幕的时候永远是黄昏,金大妈在公众的厨房里咚咚切菜,大家饱餐战饭,趁着月光翻过山头去攻打蛮人。路上偶尔杀两只考虑,劫得老虎蛋,那是巴斗大的锦毛毯,剖开来像白煮鸡蛋,可是蛋黄是圆的。我弟弟常常不听我的调派,因而争吵起来。他是“既不能令,又不受令”的,然而他实在是秀美可爱,有时候我让他编个故事:一个旅行的人为老虎追赶着,赶着,赶着,泼风似的跑,后头呜呜赶着……没等他说完,我已经笑倒了,在他腮上吻了一下,把他当个小玩艺。
       有了后母之后,我住读的时候多,难得回家,也不知道我弟弟过的是何等样的生活。有一次放假,看见他,吃了一惊。他变得高而瘦,穿一件不甚干净的蓝布罩衫,租了许多连环图画来看。我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》,认为他的口味大有纠正的必要,然而他只晃一晃就不见了。大家纷纷告诉我他的劣迹,逃学,忤逆,没志气。我比谁都气愤,附和着众人,如此激烈的诋毁他,他们反而倒过来劝我了。
       后来,在饭桌上,为了一点小事,我父亲打了他一个嘴巴子。我大大地一震,把饭碗挡住了脸,眼泪往下直淌。我后母笑了起来道:“咦,你哭什么?又不是说你!你瞧,他没哭,你倒哭了!”我丢下碗冲到隔壁的浴室里去,闩上了门,无声地抽泣着。我立在镜子前面,看我自己掣动的脸,看着眼泪滔滔流下来,像电影里的特写。我咬着牙说:“我要报仇,有一天我要报仇。”
       浴室的玻璃窗临着阳台,啪的一声,一只皮球蹦到玻璃上,又弹回去了。我弟弟在阳台上踢球。他已经忘了那回事了。这一类的事,他是惯了的。我没有再哭,只感支一阵寒冷的悲哀。
1、给文中的字注音,并结合语境解释词语。
     忌:(       )_______________________________________________
     动:(       )_______________________________________________
     将:(       )_______________________________________________
2、第二段中作者说:“我能够想象他心理上感受的压迫”,为什么?
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3、写姐弟俩童年游戏情景,写得风生水起,热热闹闹,作者要表现什么?有何作用?
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4、有了后母之后,姐弟俩的生活环境不同了,他们之间有了隔膜,弟弟有些什么变化?为什么有这些变化?
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5、放假回家,我见到弟弟“吃了一惊”,这时的“我”对弟弟的感情经历了哪些变化?试作分析。
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6、在文末,作者写道:“我没有再哭,只感到一阵寒冷的悲哀”,请揣摩此时作者的心情,写一段话表现作者的“悲哀”。(在50个字左右)
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不能省略的历程
张丽均
       生物学家的研究发现:飞蛾在作蛹之时,翅膀萎缩不发达;出茧时,必须经过一番挣扎,身体中的体液才能流到翅膀上去。经过体液的滋润,飞蛾的翅膀才能充实有力,才能支持它在天空中飞翔。
       有一个人恰巧看见树上一只茧开始活动。整个早晨,蛾都在里面分离挣扎,可还是不能挣脱,飞蛾似乎再也不能出来了。
       那个人决定帮助飞蛾。他拿来一把小剪刀,在茧上剪了一个小洞,好心的他想让飞蛾能够很容易地出来。果然,没过一会儿,蛾子就从茧里爬了出来。可是这只飞蛾的身体却反常地臃肿,它的翅膀也异常的萎缩。这只飞蛾,最终没能在天空中飞翔,而是很痛苦地爬了一会儿后,就无声无息地死去了。
       这个一心要帮助飞蛾的人,万万没有想到自己的好心办了坏事。他的帮助,偏偏演变成了生命的祸根。
       每个生命都有其固有的历程。在生命的成长中,有时,艰辛是一个必须经历的过程。就像那些破茧而出的飞蛾,没有破茧过程中的那番艰辛的挣扎,它的体液就不会流到萎缩的翅膀上,而得不到体液滋润的翅膀就无力展现生命的美丽。因此,对于飞蛾的成长发育来说,艰辛的挣扎是一个不能省略的过程。
       一只飞蛾尚且如此,一个人何尝又不是这样?正所谓“艰难困苦,玉汝于成”。然而,并不是所有的人都明白这个道理。古往今来,有多少父母用自己的爱“省略”了该由孩子自己承受的艰辛。父母苦心营造的安乐窝里,葬送了多少原本可以有作为的生命!
       我们无意否认帮助和扶持的意义。在人生征途上,的确需要他人的帮助和扶持。但这种帮助和扶持只能是改善环境,创设条件,绝不是代替被帮助被扶持者去尽他自己该尽的努力,去承受它自己该承受的艰辛。
       既然艰辛是生命无法省略的过程,那么,让我们坦然去面对它,拥抱艰辛,走过艰辛,走出自己美丽的人生。
1、作者从好心人帮助飞蛾破茧的故事中悟到了生命道理?
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2、文章第一段在全文中起到怎样的作用?
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3、本文标题“不能省略的历程”和“古往今来,有多少父母用自己的爱‘省略’了该由孩子自己承受的艰辛。”中的“省略”一词是否相同,为什么?
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4、本文说理由“蛾”及人,蕴涵着哲理,请你结合自己的生活体验,谈谈读完本文后受到的启发。
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       出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块匾道:三味书屋;匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼,第一次算是拜孔,第二次算是拜先生。第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正、质朴、博学的人。
       不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。
     “先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
       我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的往往如此,我遇见过好几回了。
1.释词:
     方正:_________________________________________________________________________________
     宿儒:_________________________________________________________________________________
2.文中提到的孔子,你知道他在中国文化史上的地位吗?
   ________________________________________________________________________________________
3.“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是[     ]
A.鹿是匾下面的装饰画。
B.先生要学生对匾行礼,学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。
C.鹿是灵物,是神灵的象征,先生让学生对匾和鹿行礼。
D.天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼,——增加一点幽默感。
4.第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的________________,继而写他的__________________,最后写他的_______________________,并用“我”的恭敬来烘托。
5.“我”问“怪哉”遭拒绝一事,从“我”的角度看,表现了孩子__________________,从先生角度看,表现了先生的__________________________。
6.选文第一段写了“我”对三味书屋的印象,从这些描写上看,可以看出“我”对三味书屋的印象怎样?
   ________________________________________________________________________________________
7.最能体现“我”对先生态度的一个词是__________________。
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