我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太
题型：湖南省期中题难度：来源：
我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“ a ”他往车外看了看说：“ b ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他（ ）着黑布小帽，（ ）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地（ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（ ）上月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚向上缩；他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“ c ”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。
1．选文作者是 ，原名 ，这是一篇以 为线索的 散文。
2．文中括号内依次填入的词语最恰当的一项是 |
| [ ] |
Ａ、戴 穿 倾 爬 探 攀
Ｂ、戴 穿 倾 攀 探 爬
Ｃ、戴 穿 探 攀 爬 倾
Ｄ、戴 穿 探 爬 攀 倾
3．下面三句话是从第二段a、b、c三处抽出来的，现将它们复位，顺序正确的一项是 |
| [ ] |
①、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ②、我走了，到那边来信。 ③、爸爸，你走吧。 Ａ、③①② Ｂ、①③② Ｃ、②①③ Ｄ、③②①
4．怎样理解下面两个句子。
⑴我那时真是聪明过分。
⑵我现在想想，那时真是太聪明了！
5．对这两段文字理解正确而又最能概括其突出写作特色的一项是 |
| [ ] |
A、运用第一人称手法，通过对比映衬，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。
B、这两段文字通过对父亲的“背影”的精彩而又细腻的描写，表露了父子之间相亲相怜的真情。
C、这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了父子深情。
D、这两段文字描述了父亲送“我”上火车时的一连串细小动作和语言描写，以平实质朴文字表露了父子相亲相怜的深情。
6．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？
7．用“‖”在文中给第二段文字分层。 |
答案
1．朱自清，朱自华，背影，叙事（纪实）。
2．D
3．A 。
4．反语，强调那时对父亲的不理解，现在追悔莫及，同时表达了对父亲的深深思念。
5．D
6．第一次写出了对父亲爱子之心的理解，是感激之泪；第二次写出对父亲的依依不舍之情，是惜别之泪。
7．……只好让他去。‖……心里很轻松似的。‖过一会说…… |
举一反三
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____；他肥胖的身子向左微_____，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、文段划横线句采用了 描写手法。
2、请在文中三个空缺处填上准确的动词。 ________， ________， ________。
3、请你抄出“父亲爬月台不容易”的句子，并从父亲和“我”两个角度分析，这样描写的作用是什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。为什么？
答： ___________________________________________________________________________________
5、文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？
答： ___________________________________________________________________________________
6、请从内容和结构的角度说一说最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得为什么好？
答： ___________________________________________________________________________________
7、父亲买橘子是很艰难的，回来时却“心里很轻松似的”是否矛盾？为什么？
答： |
我上面讲的全是吃的东西。为什麽一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了“黄的”以外，其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到六岁，以後两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。①特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一拿子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：②‘早知道送出去回不来，我怎麽也不会放他走的！’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊！③母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
对於这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的时侯，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲於地下。④我後悔，我真後悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什麽名誉，什麽地位，什麽幸福，什麽尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
这就是我的“永久的悔”。
1．简要概括选文回忆了母亲生前的事情：
找出第二段中说明作者思想历程的语句：
（ ）→（ ） →“逐渐理解了”→（ ）→立下誓言→（ ）
2．下列各项中不属于文中作者“永久的悔”和复杂的感情的一项是 |
| [ ] |
A．离开家乡，离开母亲，经济不能独立，无法实现迎养母亲
B．深切怀念母亲，觉得对不起母亲，无法报答母亲的养育之恩。
C．母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。
D．母亲死后，永远失去了尽孝的机会。
3．下列对文中划横线句子的理解和分析，正确的一项是 |
| [ ] |
A．①句中作者“难解”是因为自己年幼时不懂事，不理解母亲生活的辛酸悲苦，“易解”是指年长后终于明白了因为家境贫困，儿子远离，母亲受尽苦难，所以无从笑起。
B．②句反映了母亲既希望孩子到远方去开创自己的一片天地，但又牵挂孩子，希望他留在自己身边的矛盾心理，表达了对儿子深深的牵挂和思念。
C．③句表明由于儿子始终不回家，母亲思念过度而含恨离开了人世。
D．④句作者认为回报母亲的爱是至高无上的，表达了作者的悔恨之情以及对母亲的浓厚感情和做儿子未能尽孝的自责心情。
4．你认为你的父母爱你吗？请列举事例谈谈你的感受，并说说学了本文后你打算怎样和父母相处呢？
答：
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在冬夜里歌唱的鱼 |
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了沉寂的北方。火烧云沉到山那一边，山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。
②胖头鱼，头重尾轻，一种乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声，在夜色中，他的牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼被分成小块。菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥散开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起。我们催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
④锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的眼睛随着腾起的蒸气升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，父亲还在沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道时间过了多久，母亲开始吹锅盖上的蒸气。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕地盖住锅与盖的缝隙，让蒸气闷在锅里，鱼骨就渗出骨髓和异香。
⑥母亲只用鱼汤淘饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。
⑦推开那间草屋的门。温暖的鱼，让瞎老爷爷冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是太辣的缘故。同样是一个冬夜，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说，这里很暖！
⑧另一个冬天，黄昏我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。
1．下列对本文以鱼为线索的材料排列顺序分析正确的一项是 |
[ ] |
A．等鱼 剖鱼 煮鱼 吃鱼 送鱼
B．等鱼 煮鱼 剖鱼 吃鱼 送鱼
C．剖鱼 煮鱼 等鱼 吃鱼 送鱼
D．等鱼 剖鱼 煮鱼 送鱼 吃鱼
2．对文中划横线的词语理解，有误的一项是 |
[ ] |
A．题目中的“歌唱”是指鱼发出的声音，突出了“鱼”的灵魂的高贵。
B．①段中“挟裹着晚风”形象地表现父亲为全家生活奔波的艰难程度。
C．⑥段中“贪婪的交叉着”用拟人的手法形象生动写出了几个孩子抢着吃鱼的情景。
D．⑧段中的“寒冷”指困境；“温暖”指接受帮助、关爱时产生的幸福感、快乐感。
3．请你就④段中划线的句子写上简洁的批注，表达对人物心理状态分析。
答：
4．联系生活实际，谈谈你对“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单”的理解。
答： |
| 走进风雨 |
（1）“这鬼天气，刚刚还很晴朗的，这一会就下雨了，真倒霉！”没带雨伞的我边走边报怨。这天虽说是寒风刺骨，但被雨淋后的我全身湿乎乎的，一阵风吹来，不免会凉凉的。我不禁打了个寒颤，双手捂住头，加快脚步向前跑去。茫茫的雨幕中出现了两个身影，一个孩子和一位家长，不难分辩这是家长接孩子回家。这一幕虽不能让我激动万分，但足以让我感动。小孩子的父亲为他拿着书包，又为儿子撑着伞，自己高大的身影在雨中显现。雨水从头发流到脚尖，从那微微发青的脸上可以看出他很冷。但他仍对儿子有说有笑，儿子在伞下欣赏着伞外的景色，微笑的小脸露出一丝兴奋。
（2）也许这种父亲接儿子的场面已不是什么新鲜事了。我们从中感悟到了仅仅是那深深的父爱吗？那个天真的孩子能令我们想到什么呢？我思考着。噢，他有一把伞，当暴雨倾盆而下的时候，他躲在伞下给他一方无水的净土；当烟云笼照四野的时候，他躲在伞下，伞给了他一片无雨的晴
空； 。
（3）他在伞下无忧无虑的观赏景色的时候，却没有注意为自己撑伞的人。也许他们正在冲着自己强颜欢笑。我们的父母为我们创造了伞，我们就应该在伞内承受安静、舒适的生活吗？答案当然是“不”，因为伞内的景色再美，必竟不是真正的世界，真正的世界有烟云，有劲风，有暴雨。那位伞下的嫩芽宝宝能经得起风雨的吹打吗？
（4）让我们都走出伞的保护，去体验真正的风雨。在倾盆而下的大雨中会得到一丝酣畅；在笼罩四野的烟云中会发现一种壮美；在席卷大地的劲风中会汲取一种力量。
（5）让我们走进真正的世界，走出父母的保护，去试验生活中的点点滴滴，暴雨以后的彩虹会有一番独特的美！
1．文中有四个错别字，请找出来并改正。
改为 改为 改为 改为
2．下列对文中划线的句子的修改意见，有误的一项是 |
| [ ] |
A．第一段中句子语意前后有点矛盾，应改为：这天虽说不是寒风刺骨。
B．第三段中词语搭配不当，应把“承受”改为“享受”。
C．第四段两个分号应改为逗号。
D．第五段中的用词不当“试验”应改为“体验”。
3．结合前面的句式及内容，第二段的划线处可补写的句子为：
|
功利性读书
祝 勇 |
读书是爱书人自我满足的一种方法，实在没有太多值得夸耀的地方。它像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。反过来，炫耀自己读书破万卷的人，未必是真正的读书人。商务印书馆元老王云五先生仅仅将读书视为一种好玩的事情，这样的心态是健康的。读书就是一桩好玩的事情，一次轻松的自我放逐。无聊才读书，这话未必是错。因为正是读书，驱赶了清寂，使脆冷的心房获得了一层温润的苞衣。月长似岁，闲情难忍，如何是好？友人凹凸便在随笔中答曰：“就依自家所好，想办法‘消闲’：可与同道饮黄酒，或串门子道短长，或网开一面与人对弈，或入歌厅卡拉
OK……但诸多妙法均有局限，须有物质，须有党朋，须有这方面的技艺和兴味。若首无物质，次无党朋，又无技艺兴味，居家枯坐，便只有向书乞援。不管是什么书。只要读下去了，凝滞的时光，便如涧底的暗流，兀自流走。”至于读书与人的精神竟界究竟有着怎样的干系，这个不敢说。因为许多大字不识一筐的普通劳动者，内心亦温暖如秋阳下的田野；而有些肚肠冷于冰雪的大奸大佞，倒是饱读过诗书的。话虽如此，读书总还不失为一件好事。好书总是引人向善的罢——但愿如此。但是引人向善也罢，丰富智慧也罢，却都不是一朝一夕的事。饭食使我们长大，而使我们长大的，却很难说的哪一天的饭食。
故而，读书的兴味，源于反复摩挲中生出的一股热情，是一份得到了开发的天性。读书的佳境，如同爱情一样，是投契，是相许，是沉浸，是融合，来不得半点强求与逼迫。或许正是出于爱书人共通的生命感受，我和林语堂先生一样，讲求性情，反对功利。12月8日——暂时尚无法搞清是哪一年的12月8日——林先生在复旦大学演讲，题目是《论读书》，讲得痛快：“今人读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为做塾师，骗小孩……诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书本旨。”
林先生所谈之功利性读书，于今未绝，相反，倒是更丰富了。学堂中的本本主义只是一种，其他各种心态，多系新形势下的新生事物，怕是连林先生都未曾料及。比如，为写作——当然，读书写作，本是一回事，读而后写，亦乃文人本分，只是，当下现炒现卖，做投机生意的，大有人在。常有炮制读书札记的高手，一本书尚未握暖，一篇宏文却早已挥就，急匆匆换稿费去了。这样对书，读与未读，区别不大；这样的文章，怕也值不了几个银两。其次，为装大瓣蒜，譬如某君，每每玄谈，皆胡言乱语，状若酒醉：“关于正在解构的后现代主义精神文本的反向叙述以及一种强势的文化互证……”让人觉着比爱斯基摩人的语言还难懂，不禁喟叹：真有学问！好歹总算是一种自我包装罢，没准会蒙上哪个傻瓜蛋，祝他成功。再次，为图省事。名著巨制，卷帙浩繁，通读起来，颇为费力，不如去读些随笔小品，或者一些轻松的短构，甚至一些文摘或者妙言集锦，轻而易举，便“知道”了许多东西。时日一久，经典长卷，便发懒得碰触。于是，约翰·克利斯朵夫便在布满蛛网的书架上熬白了头发，老黑格尔的坟头更是荒草成堆。最后，为赶时髦。人读我读，人云我云，怕的是落伍，惟不考虑自我的失落。市面上流行的书是永远读不完的，跟踪追击，步步为营，力是费了，“好”未必讨得到，无非是把自己打扮得更入时一点，体会一下瞬间的浪漫罢了，待云烟散尽，眼前依旧空濛。总之，跟着排行榜走，未必比泡图书馆高明。书有千种，人有千种，读书的感觉，亦有千种，只有读到符合自家心性、气质与***的书，才能倍感精神之至美；盲从于他人抑或媒体的牵引，常常会白费光阴。冷书热读，倒是别显几分生趣。一本书倘出版三五年后还有人读，此书便可刮目相看了。因而，在顾准潮退后研读顾准，在“王小波热”冷却后品味“王二”，未必不是一件美事。时间差若打得巧了，一定会有大收获。
让功利走开，纯然为了取悦心灵而读书，那才真叫享受。书不是挥鞭的强盗，不是高高在上的君主。瑟瑟的清风里，书是妩媚的情侣，温顺的马驹，是杯中的明月，更是幽畅的歌吟。书能让我们觉着活得很好，这就足够了。
1、第１段中有“凝滞的时光，便如涧底的暗流，兀自流走”，这句话在文中的含义是什么呢？
答：__________________________________________________________________________
2、第２段中有“因为这似乎亦非读书本旨”的话，那么林语堂所认为的“读书本旨”是什么呢？
答：__________________________________________________________________________
4、第３段中作者举例评述了“其他各种心态”，请分条地概括一下哪几种心态。
答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是 |
| [ ] |
Ａ、作者认为读书可使人获得精神的满足，应该为性情爱好而轻松愉悦的读书，并认为读好书能引人向善，丰富智慧。
Ｂ、作者认为只有读书中认真体会而有了热情，才能有读书的兴味，从而进入读书的佳境；而为功利读书是违背人的性情的。
Ｃ、作者批评了功利性读书并揭露其种种的心态，从反面论证了应为取悦心灵而读书的主张。
Ｄ、“书不是挥鞭的强盗，不是高高在上的君主”，是说没有强迫支配人的精神和控制人的思想情感的书。
Ｅ、“书是妩媚的情侣，温顺的马驹，是杯中的明月，更是幽畅的歌吟”，是说好书能使人得到心灵的愉悦，给人美好的享受。 |
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