门槛 小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。 我家的门槛真高，比我的小登子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。 娘在门边
题型：吉林省月考题难度：来源：
门槛 |
小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。
我家的门槛真高，比我的小登子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。
娘在门边削红苕、捡猪菜；我坐在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤独的苦楝树。
坐门槛怪脏的，娘说。娘要我坐凳子。娘真高，轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子，我要坐门槛，（A）门槛高，看得远。
后来就不坐门槛了，也不坐小凳子了。
后来我回家，发现门槛其实很矮，轻轻一脚就跨过去了，就像娘那样。围墙依旧是黄泥巴的，苦楝树依旧很大，很孤独。
只是，娘却矮多了。娘坐在门槛上，像童年的我。娘说，（B）门槛高，看得远。
1、画“____”的句子是比喻句吗？为什么？
________________________________________________________________________________________
2、作者说“我家的门槛很高”，后来又发现“门槛其实很矮”，这样写矛盾吗？为什么？
________________________________________________________________________________________
3、A、B两句一样，含义相同吗？试说明。
________________________________________________________________________________________
4、文章的题目为“门槛”，但文中并非描写门槛。那么，你认为作者以门槛为载体表达了对什么问题的思考与感悟？从中你读到了作者怎样的思想感情？
________________________________________________________________________________________ |
答案
1．不是，比喻句是不能两个同类事物相比较的。
2．不矛盾。小时候因为个子矮小，感觉门槛高；后来长大了，感觉门槛低了。
3．不一样。我渴望长大，希望知道更多的未知世界；娘盼望儿子归来。（言之有理即可）
4．成长与母爱，表现了母亲深沉的爱这一主题。（以上主观题，意思对即可） |
举一反三
桥 |
每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！
不久，他被提升为文教办主任。
接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏，对岸就排着一支家长的队伍，一律裤腿高挽。
姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可以顺顺畅畅上学了。
姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。
1、短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采用了什么方法解决问题？
2、文中的两个人物，你更喜欢谁？为什么？
3、（可选择其中一题做）（A题）短文末段与哪一段形成鲜明的对比？
（B题）删掉短文末段行不行？为什么？
4、（可选择其中一题做）（A题）说说你读了本文后的感受。
（B题）短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。
|
| 阅读 《羚羊木雕》中语段完成下面各题。 |
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。
“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不，我哭着喊了起来。”
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道，万芳是个多么仗义的朋友]！
1．给画线的字注音。
犄（ ） 怦怦（ ）
2．爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？
答：相同：
不同：
3．妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案 |
| [ ] |
A．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。
B．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。
C．说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。
D．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。
4．文中写：“‘不！’我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？ |
| [ ] |
A．坚决反抗。
B．无可奈何，只好服从。
C．虽然内心不服，但行动上勉强服从。
D．虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。
5．“我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？
答：
6．你认为爸爸讲的话有没有理由？为什么？
答：
7．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去？
答：
8．“我”心里难过极了，这说明了什么？请选择 |
| [ ] |
A．说明“我”脆弱。
B．说明“我”的无可奈何。
C．说明“我”的感情被伤害
D．说明“我”觉得父母太不讲理了。 |
| 《最后一课》 |
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
文中划线句子是什么描写？有何作用？
________________________________________________________________________________________ |
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
划线的句子对韩麦尔先生进行了哪方面的描写？你怎样理解他这一行为？
_________________________________________________________________________________________ |
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
可怜的人！
1、“我”听说今天是最后一堂法语课立刻判若两人，他的变化是否太快？为什么？
________________________________________________________________________________________
2、文段运用的描写方法是什么？文中两个 “这些”指代的内容一样吗？指代什么？
________________________________________________________________________________________
3、文段中有一个比喻句，请找出来，并结合文段具体说说它的作用。
________________________________________________________________________________________
4、怎样理解“可怜的人”？
________________________________________________________________________________________ |
最新试题
热门考点