阅读电影剧本《人生》节选,然后答题。 妇女甲:“唉,把娃娃熬累坏了!” 妇女乙:“高明楼也太不讲理了,人家加林教了三年书,他儿子刚毕业,凭什么把人家挤下来?
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阅读电影剧本《人生》节选,然后答题。 妇女甲:“唉,把娃娃熬累坏了!” 妇女乙:“高明楼也太不讲理了,人家加林教了三年书,他儿子刚毕业,凭什么把人家挤下来?” 妇女甲:“加林不是年年在全公社评头等教师吗?” 妇女乙:“是模范教师!” 妇女甲:“噢,模范……” 妇女丙:“模范顶个屁!而今有后门比啥都吃得开!” 妇女甲:“想不到还有这么不讲理的事?” 妇女丙:“怎想不到?你好像是个吃奶娃?” 锄地的人哈哈大笑。 加林仍然在挖地,犁地的得顺爷朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染红了撅把。得顺爷停住牛走过来,强行制止他。 得顺爷:“啊呀,你这个犟小子!再不敢耍二杆子了!”他从地上抓一把黄土抹在加林的烂手上!“黄土是止血的……刚开始劳动,一定要把劲使匀,往后的日子还长着呢……” 加林:“得顺爷,我一开始就想把最苦的都尝个遍,以后就什么苦活也不怕了……我现在思想上麻乱得很,劳动苦一点,皮肉疼一点,我就把这些不痛快的事忘了……手烂叫它烂吧!”他显出对自己残酷的表情,抡起撅头又拼命地挖起来。(节选自路遥《人生》剧本) 1.这个场景介绍了一个什么故事?请简要地叙述一下。 ____________________________________________________ 2.高加林的失意故事作者是通过什么方式讲述出来的?这样表达有什么好处? ____________________________________________________ 3.加林在劳动中埋头苦干,他的内心活动如何?试着写一段话描述他当时的心理活动。 ____________________________________________________ 4.面对挫折,加林的这种做法对吗?谈谈你的见解。 ____________________________________________________ 5.对于剧本所反映出来的这种社会现象,你是如何看待的? ____________________________________________________ |
答案
1.高加林被挤出教师行业以劳动来缓解内心的痛苦愤懑。 2.通过旁观妇女的议论讲述出来,一可以节省笔墨,二可以增强可信度。 3.示例:我虽然被别人挤出了教师行业,但我一定要干出个样来,不让别人小瞧了自己。 4.对或不对,只要能讲出理由即可。 5.示例:在社会主义初级阶段,出现一些不合理的现象是正常的。 |
举一反三
阅读下文,回答问题。 但是我,我没有眼泪。宇宙,宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀?我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志,宇宙的意志。鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭呀! (1)“雷霆”“闪电”“风暴”象征________________________________________ (2)“拖泥带水的雨”比喻__________________________________________ (3)“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!”这三个句子顺序不能互换的原因是_____________________________________________________ (4)文段中最后一句话的含义是_______________________________________________ |
阅读理解。 老人 回吧,回去等你爹。 男孩 ——哎,爹带巧克力回来,我分你吃。(踌躇欲下,又垂头丧气站住) 老人 怎么了? 男孩 爹不会回来了。 老人 噢? 男孩 我爹在城里又有了一个家。老人上前抚着男孩的头。 男孩 爷爷,我没有巧克力给你吃了。 老人 咱们有枣儿,我们吃枣儿。老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。 老人 (见男孩不动)快吃快吃,几颗枣儿一起吃,使劲吃。 男孩 (掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给 我爹的…… 老人 (愣住,继而激动丕已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多 少就留多少。 男孩 不,还是留给枣儿叔叔吧。爷爷,枣儿叔叔会回来的。老人紧紧搂住男孩。 男孩 我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来 的。 老人 那,咱们喊喊? 男孩 喊喊!我先喊!(爬到土坡上,使劲儿喊) 枣儿甜,枣儿香, 要吃枣儿喊爹娘; 爹娘给个竹竿竿, 打下枣儿一片片; 爹不吃,娘不吃, 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1.“踌躇欲下,又垂头丧气站住”,男孩为什么“踌躇”又“垂头丧气”?试分析其原因。 _____________________________________________________________ 2.“我爹在城里又有了一个家”反映了怎样的一种社会现象? _____________________________________________________________ 3.“我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了”这话如何解释? _____________________________________________________________ 4.文中画线的文字在剧本里叫做什么?这些文字起到什么作用? _____________________________________________________________ |
课内阅读 公 爵 大家让开些,让他站在我的面前。夏洛克,人家都以为——我也是这样想——你不过故意装出这一副凶恶的姿态,到了最后关头,就会显出你的仁慈恻隐来,比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚,一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来,到了那时候,你不但愿意放弃这一种处罚,而且因为受到良心上的感动,说不定还会豁免他一部分的欠款。你看他最近接连遭逢的巨大损失,足以使无论怎样富有的商人倾家荡产,即使铁石一样的心肠,从来不知道人类同情的野蛮人,也不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人,我们都在等候你一句温和的回答。 夏洛克 我的意思已经向殿下告禀过了;我也已经指着我们的圣安息日起誓,一定要照约执行处罚;要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么理由可以回答您,我只能说我喜欢这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪,有的人瞧见一头猫就要发脾气,还有人听见人家吹风笛的声音,就忍不住要小便;因为一个人的感情完全受着喜恶的支配,谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您:为什么有人受不住一头张开嘴的猪,有人受不住一头有益无害的猫,还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音,这些都是毫无充分的理由的,只是因为天生的癖性,使他们一受到刺激,就会情不自禁地现出丑相来;所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由,除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感,所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗? 巴萨尼奥 你这冷酷无情的家伙,这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。 夏洛克 我的回答本来就不是为了讨你的欢喜。 巴萨尼奥 难道人们对于他们所不喜欢的东西,都一定要置之死地吗? 夏洛克 哪一个人会恨他所不愿意***死的东西? 巴萨尼奥 初次的冒犯,不应该就引为仇恨。 夏洛克 什么!你愿意给毒蛇咬两次吗? 安东尼奥 请你想一想,你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?——那么还有什么难事不可以做到?所以我请你不用再跟他商量什么条件,也不用替我想什么办法,让我爽爽快快受到判决,满足这犹太人的心愿吧。 1.《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间,剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期__________与____________之间的社会矛盾。 2.夏洛克对“不愿接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉”这一问题的实质性回答是( ) A.我只能说我喜欢这样 B.天生的癖性 C.因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感 D.要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我? 3.夏洛克同巴萨尼奥对话时为什么两次使用反问句?最符合他当时心态的是 ( ) A.不愿正面回答问题 B.不屑正面回答问题 C.不敢正面回答问题 D.不甘正面回答问题 4.画线部分一连串地使用____________的修辞手法,强调_________________。 |
阅读下文,回答问题。 ①水上漂(唱)芦花丛,白头翁, 娃娃敬我酒三盅。 往日独叹黄昏冷, 今朝笑看夕阳红。 沾阳光,乘好风, 老少有缘巧相逢。 呼爷爷,唤公公, 甜蜜蜜,乐融融。 三十年重圆天伦梦, 陪孙子唱儿歌啊—— 我返老还童, 返老还童! 老陪少,拍巴掌,手舞足蹈,合唱儿歌。 | 课内阅读。 索菲娅(唱):只要跟她在一块,我就晕头转向,分不出东西南北。 阿格塔(唱):像变化莫测的天气。 卡塔林(唱):飘啊飘的羽毛。 玛格丽塔(唱):她真可爱。 贝尔塔(唱):她真可怕。 玛格丽塔(唱):她像绵羊。 索菲娅(唱):她比祸害还祸害,赶得黄蜂没处藏。 阿格塔(唱):她比异教徒还异教徒。 玛格丽塔(唱):时而温柔,时而野。 卡塔林(唱):像个孩子,像个谜。 贝尔塔(唱):叫人头痛。 玛格丽塔(唱):叫人爱。 院长(唱):像个小姑娘。 众说纷纭的修女们只好一齐双手合十,仰脸向天齐唱:叫人拿玛丽亚怎么办? 叫人怎么能抓住天上的云彩? 叫人怎么来形容玛丽亚? 卡塔林 阿格塔 合唱:她爱唠叨,叫人难捉摸。 贝尔塔(唱):像个小丑。 众修女(唱):有好多事你想开导她。有好多事她应该懂了。 院长(唱):可她就是坐不住。 贝尔塔(唱):听不进你的话。 玛格丽塔(唱):水怎么能停留在沙子上? 众修女(唱):叫人拿玛丽亚怎么办?突然“砰!”的一声门开了,接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。 玛丽亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上一扔,腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手赶紧接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把,再捡起衣服,三步并作两步冲到院长的面前。 突然,她发觉众修女严肃而毫无声息地注视着她的举止,连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后,她小心翼翼地窥视身旁的修女们,看到大家都以严厉的眼光看着她,便摇了摇头,无奈地走了。 1.请找出对玛丽亚形象的正面描写和侧面描写,并分析产生了什么样的艺术效果? ________________________________________________ 2.“她比祸害还祸害”“她比异教徒还异教徒”,请分析“祸害”与“异教徒”的前后两次使用在词义上有何不同? ________________________________________________ 3.修道院院长把玛丽亚比喻为“天上的云彩,皎洁的月光”,你觉得这个比喻用得恰当吗?为什么? ________________________________________________ 4.通过众修女的评价,想想玛丽亚是怎样的一个人。 ________________________________________________ |
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