课内阅读。　　索菲娅（唱）：只要跟她在一块，我就晕头转向，分不出东西南北。　　阿格塔（唱）：像变化莫测的天气。　　卡塔林（唱）：飘啊飘的羽毛。　　玛格丽塔（唱）

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课内阅读。
　　索菲娅（唱）：只要跟她在一块，我就晕头转向，分不出东西南北。
　　阿格塔（唱）：像变化莫测的天气。
　　卡塔林（唱）：飘啊飘的羽毛。
　　玛格丽塔（唱）：她真可爱。
　　贝尔塔（唱）：她真可怕。
　　玛格丽塔（唱）：她像绵羊。
　　索菲娅（唱）：她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。
　　阿格塔（唱）：她比异教徒还异教徒。
　　玛格丽塔（唱）：时而温柔，时而野。
　　卡塔林（唱）：像个孩子，像个谜。
　　贝尔塔（唱）：叫人头痛。
　　玛格丽塔（唱）：叫人爱。
　　院长（唱）：像个小姑娘。
　　众说纷纭的修女们只好一齐双手合十，仰脸向天齐唱：叫人拿玛丽亚怎么办？
　　叫人怎么能抓住天上的云彩？
　　叫人怎么来形容玛丽亚？
　　卡塔林
　　阿格塔  合唱：她爱唠叨，叫人难捉摸。
　　贝尔塔（唱）：像个小丑。
　　众修女（唱）：有好多事你想开导她。有好多事她应该懂了。
　　院长（唱）：可她就是坐不住。
　　贝尔塔（唱）：听不进你的话。
　　玛格丽塔（唱）：水怎么能停留在沙子上？　
　众修女（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？突然“砰！”的一声门开了，接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。
　　玛丽亚像一阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔，腾出两只手来，飞快地按两下抽水机的手柄，又用双手赶紧接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了一把，再捡起衣服，三步并作两步冲到院长的面前。
　　突然，她发觉众修女严肃而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地窥视身旁的修女们，看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇了摇头，无奈地走了。
1．请找出对玛丽亚形象的正面描写和侧面描写，并分析产生了什么样的艺术效果？
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2．“她比祸害还祸害”“她比异教徒还异教徒”，请分析“祸害”与“异教徒”的前后两次使用在词义上有何不同？
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3．修道院院长把玛丽亚比喻为“天上的云彩，皎洁的月光”，你觉得这个比喻用得恰当吗？为什么？
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4．通过众修女的评价，想想玛丽亚是怎样的一个人。
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答案

1．她匆忙赶回修道院，是对她的正面描写；院长与众嬷嬷的对话和对唱，则是侧面描写。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚丰满的艺术形象。其中侧面描写作用更大，既展示了玛丽亚日常的行为表现，又表明了她给周围人带去的影响，周围人拿她无计可施的看法和态度，使全剧活泼风趣，弥漫着轻松的喜剧氛围。
2．两组词都是前一个词指称本义，而后一个同义在表明玛丽亚比他们更让人头痛，更让人毫无办法。
3．恰当，因为这两个比喻形象生动地刻画出玛丽亚的天真、纯洁又多变的性格。
4．天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；给自己也给别人欢乐，既可爱又叫人头痛。