《书海茫茫——余秋雨散文鉴赏》       读余秋雨的散文,可感觉到其具有丰富的历史感和厚重的沉淀感,读后让人喘不过气来。散文写得较潇洒,时有创新。纵然有时会有

《书海茫茫——余秋雨散文鉴赏》       读余秋雨的散文,可感觉到其具有丰富的历史感和厚重的沉淀感,读后让人喘不过气来。散文写得较潇洒,时有创新。纵然有时会有

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《书海茫茫——余秋雨散文鉴赏》

       读余秋雨的散文,可感觉到其具有丰富的历史感和厚重的沉淀感,读后让人喘不过气来。散文写得较潇洒,时有创新。纵然有时会有一些差误,但究其涉及面甚广,故可原谅。
       现代散文名家,气韵幽雅,余秋雨先生的文章给了我很多这样的感觉!尤其像我这种学工科的,至少让我有了一种宏观上的概念,我觉得受益匪浅。从这个意义上讲,他的文章更有一种普及文化概念和文化良知的功能。对于我们绝大多数读者,我想这已足够了。偶尔上上论坛,看到了那么多批评他的文章,不管是出于什么目的。我觉得是过分了。即使是他的文章有不符史实之处,即使是他为了名利,那又有几个人是又能写出好文章,又没有一点错误,而且还不为名利呢?这样要求一个人是否太残酷了?批评的人那么多,但你们又有什么比他更优秀的地方呢?
       余秋雨的散文在一定程度上改变了中国散文的死寂局面,激发了读者对中国散文的信心和好感。我喜欢秋雨先生的文章,因为读他的文章让我提高了对散文气韵的理解。余秋雨的散文是有自己的学者风格的。他融历史、现实、文采、理论、见解和一切的学术文化于一体,是现代文坛少见的文章大家!我喜欢余先生的文风,他的文章中,透露出深厚的文化底蕴,这种底蕴还包括其他民族的。他更是一个爱国的、当代最具影响力的作家,我很尊敬他。余老师做到了这一点,他关注我国的文化发展方向,关心我国的人文、人性,善于剖析人性,勇于揭露社会上的丑恶现象。他是一个伟丈夫,更是一个新时代的“鲁迅”。余秋雨老师的文章不但文采飞扬,而且也很有思想,他的《霜冷长河》写得简直太好啦,他把那些自以为是、不知廉耻的嫉妒者的思想的运动轨迹暴露得那样彻底。余秋雨先生的文化散文需细细品味,千万不可当做“文化快餐”去品尝。文字间透着亲切、真诚、质朴、耐人寻味、通俗易懂而又富有哲理,仿佛是与一位智者的交流,读起来就不忍离开。
       阅读是一件快乐的事,而阅读优美的散文更是一件幸运的事。能读到《书海茫茫》这样的优秀美文,实在要谢谢余秋雨老师。——选自《名家书评》2007年5月
1.用简要的语言概括作者在文中表达的观点。
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2.认真阅读全文,具体说说余秋雨散文的特色表现在哪些方面。
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3.阅读文章内容,选出下面对余秋雨散文鉴赏有错误的一项

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A.余秋雨的文章有一种普及文化概念和文化良知的功能。
B.余秋雨的散文在一定程度上改变了中国散文的死寂局面,激发了读者对中国散文的信心和好感。
C.秋雨的散文是有自己的学者风格的。
D.余秋雨的散文文字含蓄,主题深藏不露,耐人寻味。
4.文章为什么说余秋雨是新时代的鲁迅?简要说说你的理解。
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5.下面是网友对余秋雨的几则评价,联系文章内容和你的感受,说说你得到的启示。
       网友一:一开始可能是个老老实实的文化人,兢兢业业地写作,但人一出名尤其是不正常的出名总是会惯坏人的,书越写越加了多多的噱头。
       网友二:他绝非如此灿烂辉煌,首先是不真诚,文过其质;其次是不精炼,动辄几万字,常常像是在写小说,写电影镜头,或是写变相的通俗的文史介绍,哪里还是在写“散文”?不真诚,不精炼,必然浮词满纸,无病呻吟,缺乏深沉含蓄的内蕴和感动人心的力量。思想肤浅,学问不够,辞藻来凑,倒还在其次。
       网友三:我喜欢他,他太有才气了!有时读他的文章会让我感觉晦涩,但总比那种一面谈爱,谈缥缈,一面说出版社钱给的少的人好!
       启示:________________________________________________________________________________
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答案
1.余秋雨的散文具有亲切、真诚、质朴、耐人寻味、通俗易懂而又富有哲理的特点,阅读他的作品是一种美的享受。(意对即可)
2.①有丰富的历史感和厚重的沉淀感;
     ②有一种普及文化概念和文化良知的功能,在一定程度上改变了中国散文的死寂局面,激发了读者对中国散文的信心和好感;
     ③他融历史、现实、文采、理论、见解和一切的学术文化于一体,透露出深厚的文化底蕴; 
     ④他关注我国的文化发展方向,关心我国的人文、人性,善于剖析人性,勇于揭露社会上的丑恶现象; 
     ⑤文采飞扬,文字间透着亲切、真诚、质朴、耐人寻味、通俗易懂而又富有哲理。(意对即可)
3.D
4.他和鲁迅先生一样是一位文化斗士,关注我国的文化发展方向,关心我国的人文、人性、善于剖析人性,勇于揭露社会上的丑恶现象。(意对即可)
5.对一个作家的评价常常褒贬不一,这是一种社会现象;我们应该尊重作家的写作个性,不要一味地贬低,也不要一味地吹捧,应该做出实事求是的评价。(言之成理即可)
举一反三
“四”字怎么了?
邵燕祥
  说起来是去年的事了。某市又出了一件“全国第一”,说是为了满足消费者的要求,从那天起发放的机动车新车牌,没有尾号为“4”的了。据说,是因为众多的驾驶员、车主们偏爱“6、8、9”等所谓吉利数字。新车上牌照电脑选号遇到“4”,就很沮丧,要求调换。这回好了,当地有关部门干脆从机选号库里删除了所有尾号为“4”的牌号组合,安生了。
  当时,我看着报纸上的这则报道,心里想,存折里也见“4”就删吗?嘴里说,这算得上是一条新闻。旁边的人说,你少见多怪了,某大楼早就把4层改称“3层A(或B)”。我没去过这座大楼,不知道14层是否相应地改称为“13层A(或B)”,但问题又来了,“13”,按洋迷信也不“吉利”,据说有家宾馆早把13层改掉了,但不是把13层改为“12层A(或B)”,而是从12层一跳,直接到15层了。
  有些人认为避讳“4”字属于迷信,便提出了自己的对策。据说,他有一次碰上了“1414”这个数码,却能甘之如饴,原来他按照唱歌的简谱来读,发音便是“都发都发”,一家人也皆大欢喜。
  转了一圈,还是回到了对“死”的畏惧心理,回到了对“发”的心向往之。 说穿了,“4”字,在不少人看来,谐音为“死”。岂但没有文化的“粗人”有这种强迫型的心理病态,甚至不少高学历的“细人”也受到传染。
  这个毛病再发展下去,“4”字头的词汇也得重新洗牌。大抵非褒义词可以保留,如“四分五裂”,本来就不是好事;“四面楚歌”,本来就是一盘死棋;“四大皆空”,已置生死于度外;“四不像”,总是涉嫌怪异。而“四平八稳”、“四面八方”、“四通八达”……虽有“四”字,但幸亏已有“八”字给弥补找回;“四舍五入”、“四书五经”只好任其“死”下去了,可名句名言如“四海翻腾云水怒”可怎么办?
  没有人否认忌讳“4”是一种小小的迷信,那家报纸在发表本文开头所说的那条消息的同时,编者已经质疑——“是人性化举措,还是助长迷信心理”。而过了一天,当地有关主管部门出来声称,这似乎还只是个未见实行的动议。但即使这个新举措胎死腹中,也并不能从根上打消畏“4”如“死”的心理阴影。(选自《中国消费网》有删改)
1、用一句话简要概括作者在文中阐述的观点。
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2、某单位有辆公车,但该单位从不肯3人同坐,因为该车的车牌号为“1443”。请运用文中的观点对这种现象作出你的评价。
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3、联系上下文解释下列划线词在句子中的意义。
(1)这个毛病再发展下去,“4”字头的词汇也得重新洗牌
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(2)即使这个新举措胎死腹中,也并不能从根上打消畏“4”如“死”的心理阴影。
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4、为了说明避讳“四”是行不通的,作者列举了哪些事例?请一一列举出来。
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5、为了消除大家畏惧“四”的心理,请你从“一”到“十”(除“四”以外)的数字中任选3个数字,写出其都存在着不吉利或者至少不能引起好感的谐音。
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阅读下面小品文,完成后面问题。
  路边开满了带刺的蔷薇花,三个步行者打这里路过。
  第一个脚步匆匆,他什么也没看见。
  第二个感慨万千,叹了口气说:“天啦,花中有刺!”
  第三个却眼睛一亮,说:“不,______________!”
  第一个人挺麻木,他看不到风景;第二个人挺悲观,风景对于他没有意义;至于第三个人嘛,他是个乐观主义者。
  朋友,你是哪一个呢?
1、请在原文的横线处填写一句恰当的话。(10个字以内,注意上下文连贯)
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2、三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请你针对以上一种或多种人生观谈谈自己的看法。
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阅读下面文章,按要求完成读书笔记。目 标
  目标,是一个人飞向成功的羽翼,是对自我的加压和定位,是一种精神督促与心理暗示。
  共和国第一任总理周恩来同志,少年读书时便胸怀“为中华之崛起而读书”的宏伟抱负;中国现代大文豪鲁迅先生始终以“警世救国”自策自励,三易其志;美国非暴力运动领袖马丁·路德·金立志改变黑人同胞痛苦的现状,发出了“为种族解放运动而奋斗终身”的庄严号召。纵观古今,每位令人高山仰止的巨人,都有极其相似的目标:把整个生命和全部精力奉献给祖国的发展、社会的发展。“我为祖国做了什么?”这纯粹的声音,叩问着每个有志之士的心灵,并在不同的时期唤起不同的思想和行为。
  罗布泊的一场铺天盖地的沙暴终于过去了,探险家余纯顺躺倒在炙热的沙丘旁。他曾与一群大学生交谈,说:“欧洲近代发展与一大批探险家分不开,他们发现了大量被中世纪湮埋的文明,在中国则汉有张骞,唐有玄奘。现在,世界上走得最远的是阿根廷的托马斯先生。中国人应该超过这个纪录。这个任务有我来完成。我已走了八年,还会走下去……”这是怎样的思想、怎样的胸怀、怎样的气魄啊!他肩负“中国人”这一称谓,毅然抛弃了安逸享乐与儿女情长,选择了行走,选择了孤独,一往无前地去探险、去找寻。壮士,永远地走了,但在他的遗物展出中,人们被深深地震撼了——不仅被他的发现和经历所震撼,更为他的崇高目标,以及在这一目标感召下凝聚而成的精神所震撼!爱国精神给予我们更多的思考,更坚贞的意志、更崇高的起点和更好的鞭策,这是个人灵魂的升华,这是对平庸的俯瞰,这是至高无上的骄傲。
  我们应该明白,只有在人生坐标系中确定了高远的一点,并为之不懈拼搏、奋斗,才能为自己描绘一条完美的曲线。更何况,一个人的一生,在历史的沧桑与厚重面前是如此单薄有限,我们只有把最大潜能贡献给社会,才能体现个人的才力与人生的价值。
  由mother(母亲)和land(土地)组成的motherland(祖国)涵盖着义不容辞的责任。尤其对时值新旧交替、人类文明空前发展之际,祖国需要发展,民族需要腾飞。我们青少年一代任重道远,这更需要我们“弃燕雀之小志,慕鸿鹄以高翔”,确立正确、坚实而远大的志向。这并不是讲我们也应专注于去做余纯顺第二,去探险去跋涉。现实地说,应思考我要为祖国做什么,能为祖国做什么,明确学习目的,认真高效地学好知识,发掘潜能,借以提高素质,最大限度地报效祖国。
  苏轼云:“报国之志,死而后已。”——诚哉斯言。
1、摘录文中一处语言精彩或内容精辟的语句,并做一点赏析点评。
  摘录:___________________________________________
  点评:___________________________________________
2、写一则200字左右的感悟联想。
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阅读文章,回答问题。

  做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天。
  她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
  炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次,炮弹落得相当近,蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竞给震倒了。老妇人就取出火柴来,很耐心地再把蜡烛点燃。
  天快要亮了。蜡烛也快要燃尽了。老妇人在地上到处找,终于找到了一小片带锈的洋铁。她用瘦弱的手指使劲把这片洋铁弯成了半圆,插在蜡烛旁边的泥土中,作为挡风的屏障。布置好了,她站起身来,仍旧慢慢地穿过方场,绕过那一段没有倒下的铁栏杆,回到地窖里去了。
1.为什么要对蜡烛的来历作补充说明?
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2.这里的“黑色的大围巾”有何特殊意味?
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3.试揣摩文中老妇人的心理活动。
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阅读下面的文段,回答后面的问题。
  ①拂晓前,契柯拉耶夫所属的那一连红军,在猛烈的炮火掩护下,直(  )方场,占领了那座桥。  
  ②隔了一两个小时,天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着,再没有炮弹落在方场上。
  ③这时候,连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身,打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。    
  ④那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身——可是找不着。突然,有一个士兵吃惊地大声叫了起来。 
  ⑤“看呀!”那红军说。
  ⑥大家都朝他指点的方向看。
  ⑦在已经被破坏的铁栏杆附近,耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛,旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风,在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了,烛芯快给蜡泪淹没了,但是那一朵小火花依然在闪烁。
  ⑧站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆,静默地站着,看着这渐渐暗淡下去的烛光。
  ⑨这时候,一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一(  )一样,显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方。她站起来的时候,行动很困难,离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。
  ⑩即使在这个当儿,老妇人也没有说话,她不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严地对他们深深一jū gōng(  );然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。
  红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着,似乎怕jīng rǎo(  )那肃穆的空气,他们穿过方场,走过桥,赶上他们的连队,投入战斗。
  在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西--她的结婚的花烛--还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
  这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。
1.在原文括号内为划线字注音,根据拼音写出汉字。
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2.选文中两次出现“这时候”,请说出具体指什么时候。
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3.文中多次提到老妇人的黑色围巾,这有什么特殊意味?
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4.第⑦段对蜡烛的描写有什么作用?
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5.请找出第⑨段描写老妇人的动作的词语,并说说这些动词有什么作用。
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6.画线的语句属于什么描写?有什么作用?
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7.为什么在第段不点出人物的姓名,而只说“南斯拉夫的母亲”和“苏联青年”?
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