作文（30分）题目：我给老师来评分要求1．联系生活和自己的切身感受，有真情实感。2．文体不限，诗歌除外，字数不少于500字；3、文中不要出现真实的人名、班名。

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作文（30分）
题目：我给老师来评分
要求1．联系生活和自己的切身感受，有真情实感。2．文体不限，诗歌除外，字数不少于500字；3、文中不要出现真实的人名、班名。

答案

例文：
我给老师打分
记得那是一个晴朗的上午，全班同学被班长强行从操场拖回教室。“干什么呀？一早上就被拖回教室，太不人道啦！”欧阳怡心不满地大嚷着。“好啦好啦，其实我今天叫你们来是有一件重要的事----”死班长，这个时刻还卖关子。“啊哈哈，其实呢，鉴于这段时间有很多同学向我投诉的作业很多，我也跟老师说了，但是呢，却没一个老师对此作出反应。但是语文老师却说只要我们给每个老师打一个正确的分数，就可以减少作业。”“噢噢噢噢！”大家欢呼起来。
“首先，对学生偏不偏心算十五分，经常打骂不打骂算十分，改作业时出不出错算十分，行为举止文明不文明算二十五分……哦对了，收不收学生家长的贿赂算四十分！”快嘴李碧雯马上抢着说。“对！对！对！”大家纷纷附和。
“那么，先是语文老师。”班长说。“呃~ ~偏心只算五分，恩，打骂算六分……天哪，收不收家长贿赂得十分！总共只有五十七分！”班长大声说。“要不要，要不要，改一下----就说是八十七分就可以了，好不好？”白面书生陈亮说。
大家沉默了很久。
“不，不能改！”班长说。
“对！不能改！”“皮球”王启说。
“我们既然是给老师打分，就要公公正正！决不能徇私舞弊！”班长说出的每一个字都铿锵有力，掷地有声。
“对！”大家在心里说。
“哦对了，为了大家评分的公正性，请每位同学将自己对每位老师的评价写在纸条上，交给我们。以便做统计。”
天啊，搞什么鬼啊，我们那些平时崇拜的要死的那些老师，竟连八十分大关都冲不破。“英语老师，六十九分，数学老师，六十三分，科学老师，六十四分……”
“什么？我我我我我我我才五十七分？啊？啊？啊？啊啊啊？你有没有搞错，我是国家级……”
“老师，这可是您叫我们评的啊。”
“滚----！你们别想让我替你减少作业啦！”一声怒吼，差点把整栋教学楼掀翻。
呵呵，呵呵，。结果大家肯定都知道了，我们的作业并没有减少，反而增加了。我想用这篇文章表达什么呢，我不说，我希望你们慢慢地去想，像品味咖啡的醇厚一样来品味这篇文章。

解析

试题分析：文是中的“评分”，其义即是对一个人的评价，也就是给老师“画像”。但对老师的“评价”不能直白地表达。要写老师具体的行为，然后表达自己的态度。“评分”，就是对老师行为在评价。可以从老师的教学方法教学风格、老师与同学的关系、老师管理五班级的水平、老师的知识修养等方面各举一小例，表达自己对老师这些方面的评价，或就某一方面来评价老师。你给老师评“高分”，就说明老师做得出色，而你要通过具体的事例把老师的“出色”表现出来。这就是作文所要求的“联系生活和自己的切身感受”，而“有真情实感”是要求评价要中肯，要客气。本文要想写得生动，就要把老师常学生“评分”与给老师“评分”结合起来写，比如可以有“我在老师哪很难得到高分，而老师总是在我这里得到高分”这样的句子。文章可以以同学课间谈论老师写起，此出自己对老师的“评分”的想法，如此写开去。如果班级开展有“给老师评分”的活动，可以写一写活动。写作一定要表达自己的思想，本文主旨为老师给学生“评分”是对学生学业上的检查和督促，而给老师“评分”，是对老师的了解和关心，体会老师在自己心中的形象。