对联以其悠久的历史、精炼的语言跻身于中华文学之列，深受大家喜爱。请根据下面上联的内容，以我省特点为内容拟一个下联。（1分）内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮

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对联以其悠久的历史、精炼的语言跻身于中华文学之列，深受大家喜爱。
请根据下面上联的内容，以我省特点为内容拟一个下联。（1分）
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮。
黑龙江下联：

答案

苍松雪岭，沃野龙江豆谷香

解析

下联在结构上:前四个字为并列关系的短语，且并列的这两个词语为偏正型词语。第五六个字、第七八个字应为两个偏正型的词语，最后三个字应为主谓型短语。内容上：要描写黑龙江省特点的景象。

举一反三

下列句子没有使用修辞手法的一项是：（）（2分）

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．他躺在那里，几乎像昏倒了一样。

C．河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里有一种欢喜的声音。

D．在知识的海洋里，我们深深地感觉到学识的浅薄不足。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。”
理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。

B．在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩
瀚如海，或滑如凝脂。
理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了

汉字字形变化无穷、充满魅力的特
点。

C．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘

徊罢了，只有
匆匆罢了。
理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无
能为力的无限感慨。

D．他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一

步……路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。
理解：运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。

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对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。（）

A．我想要吉姆的颜料，想要极了。几乎想得心都要疼痛了。
理解：划线部分用夸张修辞手法，突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。

B．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
理解：语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。

C．大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，启示我们要齐心协力；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。
理解：划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。

D．荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？

理解：划线句子用反问的修辞手法，强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒，从而突出了窗外景色迷人。

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下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）

A．茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。

B．知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。

C．姑娘从泉边汲水回来了，辫梢上沾着几滴水珠，欢乐盛开在她的眼睛和眉毛上。

D．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。

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对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
理解：这两句诗运用比喻和夸张的修辞手法，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。

B．重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，似仙鹤起舞，龙腾虎跃。
理解：这句话运用比喻、对偶的修辞手法，形象地描绘了石笋群的多姿多彩。

C．叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直就像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
理解：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，描绘出荷池的无限生机。

D．友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。

理解：这句话运用比喻、反问和排比的修辞手法，形象生动地写出了“友谊”的特点。

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对联以其悠久的历史、精炼的语言跻身于中华文学之列，深受大家喜爱。请根据下面上联的内容，以我省特点为内容拟一个下联。 （1分）内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮