根据课文《短文两篇》，下列分析理解不恰当的一项是[ ]A．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”中，“秋风颜色”巧妙地在听觉感受之外，增加了独特
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| 根据课文《短文两篇》，下列分析理解不恰当的一项是 |
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A．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”中，“秋风颜色”巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶等，都融进了秋风中，很有新意。
B．“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩”，表明作者渴望人们对她的赞美和崇拜，希望有人能看懂她执著的爱美的灵魂。
C．“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”是《蝉》的文眼，它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。
D．《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 |
答案
| B |
举一反三
| 下列说法有误的一项是 |
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A．《紫藤萝瀑布》中作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．《紫藤萝瀑布》中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．《紫藤萝瀑布》描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．《紫藤萝瀑布》中作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 |
走进名著。
《繁星》、《春水》这两部诗集表现了________、童真、________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核一一“__________” 。 |
《紫藤萝瀑布》从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请分别找出一些句子加以体会。
（1）整体形状：____________________________________________________
（2）局部形状：____________________________________________________
（3）整体颜色：____________________________________________________
（4）局部颜色：____________________________________________________
（5）香气：____________________________________________________
（6）神情：____________________________________________________ |
| 对课文内容说法有误的一项是 |
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A．《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。
B．《走一步，再走一步》作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣童乐。
C．《紫藤萝瀑布》中作者所回忆起家门前的紫藤萝从稀落到毁掉的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
D．《童趣》以生动的笔墨，记叙作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充满了童真童趣。 |
| 能体现本文《童趣》主旨的词语是 |
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A．明察秋毫
B．物外之趣
C．怡然自得 |
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