理解课文《俗世奇人》，回答下列问题。 （1）有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。（这个句子在句式上有什么特点？这样写突出
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理解课文《俗世奇人》，回答下列问题。
（1）有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。（这个句子在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？）
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（2）这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（“码头上的一秆活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？）
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（3）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎么理解这种夸张的作用？）
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答案
（1）这是一个对仗工整的对偶句。作者把截然相反的两种人做了一番鲜明的对比，传神刻画出了“天津码头”上“优胜劣汰”的生存法则。作者运用这样的对比句突出体现了作者对具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。
（2）“码头上的一种活法”指的是天津卫“码头”的生存规则，这是经过长期社会选择而形成的强者生存弱者淘汰、强者风光弱者受窘的规则。“地地道道”强调的是这条铁的法则所具有的广泛性、彻底性．货真价实．毫不通融． 毫无回旋余地。
（3）作者确实运用了夸张的手法． 这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出”泥人张" 的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。如果只写“技艺高超”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象． 能够收到较好的表达效果。 （以上意对即可） |
举一反三
整体感知课文《俗世奇人》。
（1）文章标题为《俗世奇人》，其中“俗”字说明了所写人物均为___________________，“奇”字则写出他们___________________。
（2）全文共写了两个“奇人”， 即“刷子李”和“泥人张“，分别简要概括出他们的事迹。
①刷子李：________________________________
②泥人张：________________________________ |
名著阅读。
“我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊! 如果我能摆脱这种疾病。我一定能拥抱整个世界! ……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！”
（1）上面语段中，“我”是______________，“这种疾病”是指______________。
（2）在《名人传》序中． 罗曼·罗兰大声疾呼；“打开窗子吧！ 让自由的空气重新进来! 呼吸一下英雄们的气息。”请结合作品说说你从中呼吸到的“英雄们的气息”。
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整体感知课文《五柳先生传》。
简述五柳先生的三大志趣。
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| 如果两个字概括《送东阳马生序》作者求学的经历，应是文章中的“_____________”和“______________”字；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是____________________________。 |
《送东阳马生序》中第二段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？
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