选出下列句子中对课文题目《孤独之旅》理解不正确的一项是[ ]A、现实社会中的青少年尝不到孤独的滋味，以此作为题目，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。B
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| 选出下列句子中对课文题目《孤独之旅》理解不正确的一项是 |
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A、现实社会中的青少年尝不到孤独的滋味，以此作为题目，文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。
B、“孤独之旅”，实际是一个过程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概括。
C、杜小康从“不堪孤独之苦”，到“承受孤独之艰”，再到“享受孤独之味”，最终在一次暴风雨袭击中长大，坚强，成熟。
D、对杜小康而言，随父亲放鸭生活中还要承受这种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在这次孤独之旅中，表现得淋漓尽致。 |
答案
举一反三
| 联系课文《孤独之旅》，选出对“杜小康”这一人物形象理解不恰当的一项是 |
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A、杜小康是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子。
B、杜小康是一个热爱大自然，热爱生活的孩子。
C、杜小康是一个不理解父母苦衷，但在父亲的威逼下，逆来忍受的孩子。
D、杜小康是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨尤，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。 |
| 选出对景物描写作用理解不恰当的一项是 |
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A、“黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟……河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。……一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时……芦荡如万重大山围住了小船”。这些景物描写渲染了一种茫然而恐惧、寂寞而孤单、空旷而陌生的氛围，烘托杜小康凄苦、孤单的心情，交代杜小康成长的环境。
B、“不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这样的描写目的是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难作铺垫。
C、“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鸭群的兴奋和感受自己突然长大后的欣慰。
D、“水边的芦苇里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。”这里的描写渲染了欢快的气氛，这是体现杜小康孤独之旅中也有为人所不知的快乐。 |
填空。
（1）《故乡》以__________为线索，按照__________、__________、__________来安排情节，有条不紊地组织多方面材料，着重描写了__________和__________两个人物的巨大变化，揭示了旧中国农村经济衰败和农民生活日益贫困的_______________，激发了人们_________________________________________________愿望。
（2）……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的_______________而生活，也不愿意他们都如闰土的________________而生活，也不愿意都如别人的__________，他们应该有___________________，为我们___________________。 |
| 选出下列说法不合理的一项是 |
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A、《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
B、《夜》的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。虽不言静而静自现。这里既有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比。
C、《星星变奏曲》是江河的一首重要诗作。在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。它以“星星”象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西。
D、《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让中国大地上的儿童对“雨”喃喃细语，倾诉真情，使人感受到”雨“这位爱的使者亲切温柔的形象。 |
1．简要说说《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的？
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2．简述《江城子·密州出猎》一词中引用“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”等典故分别表达的意思。
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