下列对课文《走一步，再走一步》说法有误的一项是[ ]A．本文主要采取了记叙的表达方式，结尾的议论画龙点睛。B．作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事
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| 下列对课文《走一步，再走一步》说法有误的一项是 |
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A．本文主要采取了记叙的表达方式，结尾的议论画龙点睛。
B．作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事中蕴涵了一个生活的哲理。
C．父亲看见孩子在悬崖架上下不来，却没法去救下来，是因为怕惊吓了孩子，由此可见父亲的进退两难选择。
D．“我”之所以去爬悬崖，一是因为怕小伙伴们嘲笑“我”是“胆小鬼”，二是“我”也确实想试一下。 |
答案
举一反三
阅读《走一步，再走一步》，回答问题。
（1）你从这篇文章中悟出了什么生活哲理？
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（2）生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？
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阅读下边的文字，体会其表达效果。
（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
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（2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
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（3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
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根据对课文内容及写法的理解填空。
课文《一双手》描写“一双手”紧扣一个“______”字，从而塑造了一个____________的形象，表达了作者____________的感情。手的皮肤呈“_______”；形状简直是“_______”；一只手指________；写手大用了一个“_______”和三个数字；写手硬用了一个比喻“_______”，一个衬托“________________，________________”；写手裂写了一个特征“_________”。 |
| 对《短文两篇》理解有误的一项是 |
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A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的。
B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。
C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。
D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。 |
| 下列说法不正确的一项是 |
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A．《一双手》作者抓住一双“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。
B．《绿》的作用朱自清先生是我国现代文学史上杰出的散文大师。“绿”字不仅在文章的结构上起关联作用，它更是全文情景交融的焦点。
C．《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇游记。
D．《环球城市风行绿墙》是一篇科学说明文。文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语，综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明方法。 |
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