综合性学习(11分)(1)在下面语段的横线上填入恰当的语句,要求语意连贯、句式一致。(3分)去重庆吧,去读一座钟灵毓秀之城的风姿:读重庆的山,读山的苍峻挺拔,读
题型:不详难度:来源:
综合性学习(11分) (1)在下面语段的横线上填入恰当的语句,要求语意连贯、句式一致。(3分) 去重庆吧,去读一座钟灵毓秀之城的风姿:读重庆的山,读山的苍峻挺拔,读山的青葱郁秀;读重庆的水,读水的壮阔浩荡,读水的碧波万顷; , , 。 (2)阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况,某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况,请根据要求完成以下活动任务。 为了解中学生课外阅读情况,活动小组就此对800名学生进行了问卷调查,调查结果如下表,请你将调查情况概括。(4分) 中学生课外阅读情况调查表 (一)
读书计划情况
| 读书笔记情况
| 有无计划
| 百分比
| 是否做读书笔记
| 百分比
| 有计划
| 10.1%
| 每读必做
| 0%
| 有时有计划
| 31.3%
| 凭兴趣做
| 24.6%
| 没有计划
| 58.6%
| 从不做
| 75.4%
| 从上表可以看出,中学生在课外阅读上普遍存在的问题: (3)为了学生阅读的方便,学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议,学生反应不一,展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学习任务重,根本没有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图书角”影响了活动的空间;另外,图书也容易遗失和损坏。假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。(4分) 正方: |
答案
小题1:(3分)读重庆的雾,读雾的轻柔飘逸,读雾的朦胧神秘。(写人也给分) 小题2:(4分)绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划,随意性比较强;绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读积累和思考的习惯。 小题3:(4分)正方:我认为增设“图书角”很有必要。首先,阅读本身就是学生学习的一部分,设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读;其次,合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地,而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围;至于遗失和损坏,只要我们制订相应的图书管理制度,加起管理,这点是不用担心的。 |
解析
小题1:试题分析:“读重庆的山,读山的苍峻挺拔,读山的青葱郁秀;读重庆的水,读水的壮阔浩荡,读水的碧波万顷”,根据所给出的句子来分析,我们还可以读重庆的云,都重庆的人,等等,要写出所读事物的特点,句式与原句相同即可。 点评:仿句类题,顾名思义就是仿照例句再写一个句子。解答句子仿写类题目时,要注意句式一致、词性相对等,符合语句语境,有时候还会特别要求字数相等。基本解题思路是: ①析原型。即分析例句的基本格式,尤其要关注其句式特点及修辞方法。②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法,确定所写的句子应有的格式。③关注句式和修辞。根据格式创写句子时,应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当。 小题2:试题分析:从表中来看,绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划,随意性比较强;绝大多数中学生不做读书笔记,缺少阅读积累和思考的习惯。 点评:图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点,了解其新变化,掌握解答思路和方法,对于增强考生数据、图表意识,提高图表题的解题能力甚为重要。在做题时,最好是先审设问,带着设问看图表,这样做不仅能够增强读题的目的性,而且也能节约时间,特别是在图表和材料较为复杂的情况下。图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求:①“是什么”,通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象,侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力;②“为什么”,要求考生回答怎样正确认识这些现象,或者回答现象之间的内在联系,或者要求透过现象分析本质、揭示原因,侧重考查考生的分析理解能力;③“怎么办”,一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题,提出解决问题的建议或措施,侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力,培养考生主体参与意识和主动探究意识。审图表材料,明确答题方向。要认真审读图表,从图表、数据和材料中提取全面、准确的信息,主要包括:阅读标题即看表格的名称、阅读内容、理解表格内容等。 小题3:试题分析:本题时一道开放性试题,针对反方的意见,首先要表明自己的观点:有必要增设图书角,然后再阐述这样做的种种好处,然后针对反方的忧虑,提出解决办法,语句表达通顺流畅即可。 点评:此题是一道开放题,针对“增设图书角”的做法,仁者见仁智者见智,有赞同的,也有反对的,但是无论哪种见解,都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 |
举一反三
“中国式过马路”,是友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃,即“凑够一撮人就可以走了,和红绿灯无关。” 小题1:如果你是文明志愿者,在路上引导文明交通,面对下面的行人,你怎么劝说?(4分) 对闯红灯的小学生说: 对闯红灯的老大爷说: 小题2:“中国式过马路”一经络传播,立刻引发了友的热烈讨论。请你也参与,并发表自己的见解。(3分) 友“江湖客”:出现这种现象是大家受法不责众的“从众”心理影响,才会不顾交通安全。 友“马路天使”:北京对“中国式过马路”采取罚款的管理方式,能够有效遏制这种不文明现象,值得在全国推广。 你说: 小题3:请你以“安全意识”为主题,设计一条公益广告,至少使用一种修辞手法。(3分) |
阅读下面的文字,在①②处分别填写恰当的句子,使之语意连贯,语句通畅。(3分) 的确,生活如同一张网,我们稍稍迷失自我,① 。太多的物质诱惑迷茫我们辨别人生价值的双眼,名利场上的拼争又难免肢解我们执著信念的初衷,流行的实惠原则也会不断左右我们对生活态度的选择。因此我们应该追求从复杂到简单的回归,乐观地看待生活,真诚地对待自己,单纯地面对他人,只有这样,② 。 |
根据语境,在横线上补写。要求语意明确,语言得体。(3分) 《中学生日常行为规范》规定中学生:“不许进入营业性网吧。”但有一些同学仍背着家长和老师上网吧,网吧老板也违规经营。对此,您作为一个中学生,怎能袖手旁观?于是,你到网吧找到同学王亮后,你对违规经营的老板这样说:“ 。”(3分) |
为了更好地了解汉字,学好汉字,写好汉字,班级开展了汉字专题的综合实践活动,你也积极参与其中。 小题1:【活动一:我当主持人】(4分) (1)为了营造活动氛围,班里准备张贴一些对联,对联的上半联已经有了,请你对出下联。(2分) 说话字正腔圆 (2)作为主持人,请你为活动写一个开场白。(不少于50字,2分) 小题2:【活动二:我思我辨】(4分) (1)汉字不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。你看吧,每个字都有不同的风韵。如“债”字,意味着欠了别人的,就要偿还,这是做人的责任。 请从“舒”“起”“加”“迟”等字中任选一个,写出其文化内涵。(2分) (2)有人认为上世纪50年代简化汉字时太粗糙,违背了汉字的艺术和科学性。比如爱字,繁体字里有个“心”,简化后造成“无心之爱”。于是他建议全国用10年时间,分批废除简体汉字,恢复使用繁体字。这个提议在社会上引起了广泛争议,请谈谈你对这个问题的看法。(2分) |
请根据所给出的上联对下联进行适当的调整(2分) 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙? 下联:红雨树边,小苑西回,看池边绿树,莺唤起一庭佳丽,此间有尧天舜日。 下联调整为: |
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