【对话时代】目前，金庸、韩寒、郭敬明的小说深受学生欢迎，这种现象被称之为“近文化阅读”，家长和教师对此非常担忧。因为包含着人类长期思考积淀下来的精神精髓——经典
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【对话时代】目前，金庸、韩寒、郭敬明的小说深受学生欢迎，这种现象被称之为“近文化阅读”，家长和教师对此非常担忧。因为包含着人类长期思考积淀下来的精神精髓——经典名著，学生对此显得冷漠。在课程改革的今天，你认为怎样做才能拉近学生与经典文化之间的距离？
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答案
示例：（1）学校开设名作欣赏课。
（2）让学生对经典名著片段进行演绎。
（3）收看名著影视剧，激发学生阅读***。
（表达清楚，言之有理即可） |
举一反三
冰心在《谈生命》中说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”请结合你的感悟和下面的“链接材料”写一段话，表达你对人生的感悟。
【链接材料一】据6月6日《天府早报》报道：5月31日下午，安徽太和县张营小学5名13岁女生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐们义气”之冲动，竟相约集体自***，导致2人死亡，两朵含苞欲放的生命之花就此凋零。
【链接材料二】据中央电视台报道：今年5月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。
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根据以下情境，完成（1）～（3）题。
《厦门晚报》报道：从本学期起，厦门市选择18 所小学、10 所幼儿园进行闽南话教学试点，本试点涵盖1 万多名学生，目的是传承和发扬闽南方言与文化。今年下半年，闽南话教学进课堂活动将继续扩大试点学校，争取用三至四年时间逐步在全市各中小学推广。方言进课堂究竟有无意义？网友们展开了热烈的讨论：
网友甲认为，许多厦门孩子不懂闽南话已成普遍现象，而挽救闽南文化这个“活化石”就需要从小抓起、从学校抓起。
网友乙认为，厦门应该提倡闽南语，闽南语（厦门老市区）腔调面临消亡，应该给闽南语留点生存空间。
网友丙认为，坚决反对闽南语进课堂！理由是：以博大精深的闽南语为支柱的闽南文化，是璀璨中华民族文化的重要一支，闽南话不会消亡。进课堂，除了增加学生的负担还有多大的意义？
（1）网友甲、网友乙和网友丙争论的焦点是（ ）
A. 闽南语要不要进中小学课堂。
B. 厦门市将在小学和幼儿园进行闽南话教学试点。
C. 闽南文化是璀璨中华民族文化的重要一支。
（2）下面说法和原文不相符的一项是（ ）
A. 从本学期起，厦门市选择18 所小学、10 所幼儿园进行闽南话教学试点。
B. 今年下半年，闽南话教学将在全市各中小学校推广。
C. 许多厦门孩子不懂闽南话已成普遍现象。
（3）假如你是网友丁，你会发表怎样的看法，请将你的理由说清楚。
答：______________________________。 |
综合探究。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已渐渐远去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成下面的任务：
【自我激励】回首初中生活，你肯定拥有过成功的荣耀，也曾遭遇过失败的沮丧。请你自选角度真情创作一则格言激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）
（1）我的格言：___________________________________________
【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的两则，请你认真阅读，选择一则留言进行评析。
①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！
（2）我选第____ 则，我的评析：_________________________________________
【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话、一个手势……请捕捉这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的记忆！（100字以内）
示例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暧洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。
（3）我写老师：____________________________________________________ |
下面是一则流传很广的手机短信，请你从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。
短信：删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。
答：__________________________________。 |
读下面人类与自然环境变化的关系图，按要求回答问题。 | | 远古时代 | 古代 | 近现代 | | 人类 | 人 | 从 | 众 | | 生产工具 | 石斧 | 鲁班锯 | 电锯 | | 资源 | 森 | 林 | 木 | | 自然环境 | 山清水秀
鸟语花香 | 渐显疲态 | 山秃鸟绝水浊
天黑尘扬地塌 |
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