师生的情感是人类美好情感的表现,增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具,师生之间彼此也要注意说话的艺术,多说有益的话,少说无益的话,

师生的情感是人类美好情感的表现,增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具,师生之间彼此也要注意说话的艺术,多说有益的话,少说无益的话,

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师生的情感是人类美好情感的表现,增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具,师生之间彼此也要注意说话的艺术,多说有益的话,少说无益的话,以促进师生情感的和谐发展。请按照要求对下面的“话”进行归类。
①好听的话②赞美的话③期待的话④鼓励的话⑤偏激的话⑥使人难堪的话⑦善意的话⑧指责挑剔的话
⑨打击士气的话⑩尖酸刻薄的话真诚的话虚情假意的话
(1)师生之间要多说的话:_______________
(2)师生之间要少说的话:_______________
答案
(1)①②③④⑦
(2)⑤⑥⑧⑨⑩
举一反三
针对下列情景,运用所学知识,说说你会怎样做。
(1)晓超在超市里看见了王老师,走上去拍王老师的肩膀,结果发现老师的表情特别不自然,晓超心里想:“什么新型的师生关系,都是假的。”如果是你,正确的做法应该是:
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(2)深夜,当我们看见老师的办公室灯火通明,老师还在认真地为我们批改作业时:
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(3)当你觉得老师处理不公平,被老师误解时:
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(4)当你被老师在同学面前公开批评时:
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老师是黑夜的明灯,给我们指明前进的道路。老师是春雨,滋润着干裂的心田。老师是一叶小舟,它载着我们在知识的海洋里邀游。老师是大地,让每一个希望变成丰硕的果实。我们赞美老师是因为

[     ]

①老师帮我们掌握科学文化知识和技能②老师教给我们做人的道理③老师在我们人生路上可有可无④老师可以让我们取得好成绩
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④

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某班同学觉得某个任课老师讲课没有激情,课堂气氛有点沉闷,让人提不起精神。遇到这种情况,你觉得应该[     ]
A.不听课,自己看书
B.与同学们讲闲话
C.故意起哄,希望课堂气氛热闹些
D.与几个同学一起找适当机会把想法告诉老师,与老师真诚地沟通
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结合情景回答问题。
情景一:同学们鸦雀无声地抄笔记,突然,一个同学喊道:“老师,你写错字了!”原来是由于老师偶尔笔误,把“贫困”写成了“贪困”。这一喊教室里的宁静被打破了。
情景二:当数学老师让同学们做练习并进行巡视时,一位同学举手,请老师看自己的演算,并商议地说:“老师,我的算法和你的不一样,您给我讲讲好吗?”老师仔细地研究了他的演算,当即在黑板上纠正了自己的错处,当场感谢和表扬了这位同学的指正和他积极钻研的精神。
(1)请你分别对情景一中的同学和情景二中的同学的行为加以评价。
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(2)你赞同哪个同学的做法?请作简要说明。
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当我们与老师之间产生误解或矛盾时,我们可以[     ]
①向老师做出口头解释,说明情况②以书面形式把自己的想法表达出来③不分场合和时间,与老师顶撞④采取消极态度与老师对抗
A.①②③④
B.②③
C.①④
D.①②
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