师生的情感是人类美好情感的表现，增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具，师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有益的话，少说无益的话，

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师生的情感是人类美好情感的表现，增进师生的情谊是促进学生发展的重要因素。语言是交流、表达情感的工具，师生之间彼此也要注意说话的艺术，多说有益的话，少说无益的话，以促进师生情感的和谐发展。请按照要求对下面的“话”进行归类。
①好听的话②赞美的话③期待的话④鼓励的话⑤偏激的话⑥使人难堪的话⑦善意的话⑧指责挑剔的话
⑨打击士气的话⑩尖酸刻薄的话

真诚的话

虚情假意的话
（1）师生之间要多说的话：_______________
（2）师生之间要少说的话：_______________

答案

（1）①②③④⑦

（2）⑤⑥⑧⑨⑩

举一反三

针对下列情景，运用所学知识，说说你会怎样做。
（1）晓超在超市里看见了王老师，走上去拍王老师的肩膀，结果发现老师的表情特别不自然，晓超心里想：“什么新型的师生关系，都是假的。”如果是你，正确的做法应该是：
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（2）深夜，当我们看见老师的办公室灯火通明，老师还在认真地为我们批改作业时：
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（3）当你觉得老师处理不公平，被老师误解时：
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（4）当你被老师在同学面前公开批评时：
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老师是黑夜的明灯，给我们指明前进的道路。老师是春雨，滋润着干裂的心田。老师是一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里邀游。老师是大地，让每一个希望变成丰硕的果实。我们赞美老师是因为

[ ]

①老师帮我们掌握科学文化知识和技能②老师教给我们做人的道理③老师在我们人生路上可有可无④老师可以让我们取得好成绩
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④

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某班同学觉得某个任课老师讲课没有激情，课堂气氛有点沉闷，让人提不起精神。遇到这种情况，你觉得应该[ ]
A．不听课，自己看书
B．与同学们讲闲话
C．故意起哄，希望课堂气氛热闹些
D．与几个同学一起找适当机会把想法告诉老师，与老师真诚地沟通

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结合情景回答问题。
情景一：同学们鸦雀无声地抄笔记，突然，一个同学喊道：“老师，你写错字了！”原来是由于老师偶尔笔误，把“贫困”写成了“贪困”。这一喊教室里的宁静被打破了。
情景二：当数学老师让同学们做练习并进行巡视时，一位同学举手，请老师看自己的演算，并商议地说：“老师，我的算法和你的不一样，您给我讲讲好吗？”老师仔细地研究了他的演算，当即在黑板上纠正了自己的错处，当场感谢和表扬了这位同学的指正和他积极钻研的精神。
（1）请你分别对情景一中的同学和情景二中的同学的行为加以评价。
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（2）你赞同哪个同学的做法？请作简要说明。
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当我们与老师之间产生误解或矛盾时，我们可以[ ]
①向老师做出口头解释，说明情况②以书面形式把自己的想法表达出来③不分场合和时间，与老师顶撞④采取消极态度与老师对抗
A．①②③④
B．②③
C．①④
D．①②

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