现阶段,我国的分配制度是A.按劳分配 B.平均分配 C.按生产要素分配 D.按劳分配为主体,多种分配方式并存
题型:不详难度:来源:
现阶段,我国的分配制度是A.按劳分配 | B.平均分配 | C.按生产要素分配 | D.按劳分配为主体,多种分配方式并存 |
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答案
D |
解析
试题分析:我国现阶段的分配制度:按劳分配为主体、多种分配方式并存。建立与社会主义初级阶段的基本经济制度相适应的分配制度,对加快社会主义现代化建设,不断提高人民生活水平,具有十分重要的意义。A是分配制度的主体,不全面。B是一种落后的分配方式,不能调动人们的积极性。C是多种分配方式的一种方式。 点评:本题考查学生对教材基本知识的掌握程度,难度不大,有利于学生夯实基础,学生在准确把握教材的基础上不难作答。 |
举一反三
我国税收的特征是( ) ①规定性 ②强制性 ③无偿性 ④固定性 ⑤免费性 |
(8分)读图表信息回答问题:小强全家2011年收入情况统计表
成员
| 工作岗位(创收方式)
| 年收入
| 爷爷
| 在企业入股
| 约60000元分红
| 奶奶
| 私营饭店经理
| 48000元
| 爸爸
| 个体服装设计师
| 约60000元
| 妈妈
| 在国企上班
| 32000元
| (1)图表分析:小强一家年收入的来源。(4分) (2)国家政策:怎样才能让小强一家创造更多的财富?(4分) |
(17分)某校九年级五班学完第二单元后,在老师的组织下开展了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节,请你积极参与其中,一起完成以下任务: 环节一:体验小康 来自农村的李晓同学说:“我的家乡在偏僻的山区,那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭,人均收入500元,不知何时才能看到小康的踪影。”来自城市的张明同学说:“现在的人民生活真富裕,我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给小孩压岁钱至少一百元。” (1)两位同学的对话说明了什么?(2分) 环节二:解读小康 针对本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标,芳芳、玲玲和月月三个好朋友展开了激烈的讨论。(见下图)
(2)请你也来说说对全面小康的理解。(3分) 环节三:共奔小康 我们不仅要通过发展经济,把社会财富这个“蛋糕”做大,也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。只有这样,才能让一切创造财富的源泉涌流,才能让全体人民都过上小康生活。 (3)把“蛋糕”做大,我们必须坚持怎样的经济制度?(4分)其根本目的是什么?(2分) (4)为了把“蛋糕”分好,我们应采取哪些分配方式?(6分) |
下边漫画反映的现象违反的分配原则是( )
A.技术和管理等生产要素,都应当参与收益分配 | B.分配要以按劳分配为主体 | C.一样的工作应该有一样的收入 | D.在分配中,要反对平均主义 |
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下列对公有制经济的相关表述中,正确的有( ) ①公有制经济包括国有经济、集体经济,以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分 ②公有制经济是社会主义经济制度的基础 ③公有制经济在国民经济中占主体地位 ④公有制经济的实现形式应该单一化 |
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