实验室用如图所示的流程进行气体性质实验.图中用箭头表示气体的流向,A为一种纯净、干燥的气体,B是另一种气体,己中有红棕色气体出现.实验中所用的药品只能从下列物质

实验室用如图所示的流程进行气体性质实验.图中用箭头表示气体的流向,A为一种纯净、干燥的气体,B是另一种气体,己中有红棕色气体出现.实验中所用的药品只能从下列物质

题型:不详难度:来源:
实验室用如图所示的流程进行气体性质实验.图中用箭头表示气体的流向,A为一种纯净、干燥的气体,B是另一种气体,己中有红棕色气体出现.实验中所用的药品只能从下列物质中选取:Na2CO3、NaHCO3、Na2O、Na2O2、NaCl、无水CaCl2、(NH42CO3、碱石灰等固体和蒸馏水.

魔方格

根据图中装置和现象回答:
(1)丙中发生反应的化学方程式为______.
(2)丁中应选用的干燥剂是______,为什么不选用所给的另一种干燥剂______.
(3)甲中发生反应的化学方程式______.
(4)戊中发生的主要反应的化学方程式______.此反应是吸热反应还是放热反应______,估计可看到什么现象足以说明你的判断______.
答案
根据乙中有红棕色气体产生,是在红热铂丝催化下有A、B两种气体生成的,根据所学知识可知,在戊中发生的反应为4NH3+5O2
催化剂
.
4NO+6H2O,A、B为NH3和O2,据所给药品知道,丙中制备的是NH3,其反应为:(NH42CO3
  △  
.
 
2NH3↑+CO2↑+H2O,甲中是制备O2,其反应为2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.丁中的干燥剂是碱石灰,用来干燥氨气,同时除去CO2,而无水氯化钙不能吸收CO2
(1)丙中制备的是NH3,依据题干试剂可以得到制的氨气需要碳酸铵,丙中发生反应是加热碳酸铵分解生成氨气和二氧化碳和水,反应的化学方程式为:(NH42CO3
  △  
.
 
2NH3↑+CO2↑+H2O,故答案为:(NH42CO3
  △  
.
 
2NH3↑+CO2↑+H2O;
(2)制备氨气的实验是加热碳酸铵分解生成,丁中的干燥剂是碱石灰,用来干燥氨气,同时除去CO2,而无水氯化钙不能吸收CO2,不能使氨气完全净化,
故答案为:碱石灰;因为另一种干燥剂的无水CaCl2,只能吸收水,不能吸收CO2,不能使氨气完全净化;
(3)甲中是制备氧气的装置,依据装置可知是利用液体滴入试管中固体发生反应生成,根据提供试剂是过氧化钠和水反应生成氧气,发生反应的化学方程式:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,故答案为:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑;
(4)在戊中发生的反应为4NH3+5O2
催化剂
.
4NO+6H2O,反应是放热反应,可以在实验过程中观察到铂丝保持红热,
故答案为:4NH3+5O2
催化剂
.
4NO+6H2O;放热反应;可以看到戊中铂丝比开始反应时更加红热.
举一反三
氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂.某兴趣小组拟选用如下装置制备氢化钙.
魔方格

请回答下列问题:
(1)请选择必要的装置,按气流方向连接顺序为______(填仪器接口的字母编号)
(2)根据完整的实验装置进行实验,实验步骤如下:检查装置气密性后,装入药品;打开分液漏斗活塞______(请按正确的顺序填入下列步骤的标号).
A.加热反应一段时间 B.收集气体并检验其纯度 C.关闭分液漏斗活塞 D.停止加热,充分冷却
(3)实验结束后,某同学取少量产物,小心加入水中,观察到有气泡冒出,溶液中加入酚酞后显红色,该同学据此断,上述实验确有CaH2生成. ①写出CaH2与水反应的化学方程式______
②该同学的判断不正确,原因是______
(4)请你设计一个实验,用化学方法区分钙与氢化钙,写出实验简要步骤及观察到的现象______
(5)登山运动员常用氢化钙作为能源提供剂,与氢气相比,其优点是______.
题型:江西难度:| 查看答案
某化学兴趣小组设计了下列四个实验装置,试图通过观察实验现象说明CO2与NaOH溶液发生了反应.其中无法达到实验目的是
(  )
A.
魔方格
B.
魔方格
C.
魔方格
D.
魔方格
题型:不详难度:| 查看答案
某同学设计如下装置以除去N2中的O2、CO2、H2S、C2H4等气体,制得纯净而干燥的N2
魔方格

分别指出A、B、C、D四个装置中应加入的试剂及所要除去的杂质(填相应的化学式).
A______,B______,C______,D______.
题型:不详难度:| 查看答案
下列各组物质中,仅用水及物质间相互反应不能一一区别的一组是(  )
A.Na2O2 Al2(SO43 MgCl2 K2CO3
B.BaCl2 Na2SO4 (NH4)SO4 KOH
C.AgNO3 NaCl KCl CuCl2
D.Fe2(SO43 K2CO3 KHSO4 NH4Cl
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课题式课堂教学是研究性学习的一种方式,其基本教学模式为:

魔方格

如图是关于‘‘一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段,甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置.

魔方格

(1)实验时应先点燃______处(填“A”或“B”)的酒精灯.
(2)硬质试管中反应的化学方程式为______.
(3)乙同学认为甲装置有待优化,如尾气可先储存在瓶内,然后再处理.如上图是他设计的贮气瓶,尾气应从______(选填“a”或“b”)口通入(其它装置略).
(4)丙同学质疑:CO能否使澄清石灰水变浑浊?因此,他设计在CO通入CuO之前,应先通入澄清石灰水,以比较排除CO与澄清石灰水反应,试对此作出评价.你认为丙的设计是否有必要:______,理由是______.
(5)如果开始时通入的是CO和CO2的混合气体,则应如何设计才能达到实验目的?______.
题型:不详难度:| 查看答案
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