为比较Fe3+和Cu2+对H2O2分解的催化效果，某化学研究小组的同学分别设计了如图甲、乙所示的实验。请回答相关问题（1）定性分析：如图甲可通过观察______

题型：浙江省模拟题难度：来源：

为比较Fe³⁺和Cu²⁺对H₂O₂分解的催化效果，某化学研究小组的同学分别设计了如图甲、乙所示的实验。请回答相关问题

（1）定性分析：如图甲可通过观察_____________，定性比较得出结论。有同学提出将
FeCl₃改为Fe₂(SO₄)₃更为合理，其理由是_____________________，
（2）定量分析：如图乙所示，实验时均以生成40mL气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略。图中仪器A的名称为__________，检查该装置气密性的方法是_____________，实验中需要测量的数据是______________。
（3）加入0.10 mol MnO₂粉末于50 mL H₂O₂溶液中，在标准状况下放出气体的体积和时间的关系如图所示。

①写出H₂O₂在二氧化锰作用下发生反应的化学方程式______________________。
②实验时放出气体的总体积是___________mL。
③放出气体所需时间为__________min。
④反应放出气体所需时间约为__________min。
⑤A、B、C、D各点反应速率快慢的顺序为_____＞____＞____＞____。
⑥解释反应速率变化的原因__________。
⑦计算H₂O₂的初始物质的量浓度_____________。（请保留两位有效数字）

答案

（1）产生气泡的快慢；消除阴离子不同对实验的干扰
（2）分液漏斗；关闭分液漏斗的活塞，将注射器活塞向外拉出一段，过一会后看其是否回到原位；产生40mL气体所需的时间
（3）①2H₂O₂

2H₂O + O₂↑；②60 mL； ③1 min；④2.5 min； ⑤D>C>B>A； ⑥随着反应的进行，浓度减小，反应速率减慢；⑦ 0.11 mol·L^－1

举一反三

削过皮的苹果过一段时间后颜色就会由白色变为褐色，食品科学上称为“褐变”。某研究性学习小组查阅有关资料，发现不同文献解释不同。
I、《化学教学》：苹果中Fe²⁺被空气中的O₂氧化成Fe³⁺而变色。
II、《中学化学教学参考》：苹果中的酚类物质在苹果中的氧化酶催化下被空气中的O₂氧化而生成有色物质。已知酚类物质遇FeCl₃溶液常发生颜色反应而呈现一定颜色。如苯酚显紫色，对苯二酚显绿色，甲基苯酚显蓝色。
(1)为探究苹果“褐变”是否为I的原因，小组设计了如下实验：
①刚削皮的苹果立刻滴上2～3滴A溶液，继而再滴上几滴氯水。
②在“褐变”后的苹果滴上2～3滴A溶液。
回答下列问题：A溶液是_________溶液(填化学式)。若I的解释正确，写出①中有关的离子方程式____________________；实验①②的实验现象应为：①________________________ ②_____________________。经实验，①②均无明显现象。说明观点I的解释是错误的。
(2)为探究苹果“褐变”是否为II的原因，小组又设计了如下实验。在表中填写实验①②探究目的和结论。

题型：浙江省模拟题难度：| 查看答案

某研究性学习小组探究甲醛与新制的氧化铜反应的产物。
【实验操作】取一支试管，加入2mL20﹪的氢氧化钠溶液，滴入4滴饱和硫酸铜溶液，再加入2mL 37%～40%的甲醛溶液，振荡后放入60℃左右的热水浴中加热。
【实验现象】溶液变浑浊，有暗红色固体生成，且有气泡产生。
Ⅰ探究暗红色固体的成分．
【提出假设】
假设l：暗红色固体为Cu
假设2；暗红色固体为Cu₂O
假设3：暗红色固体为____________________________。
【查阅资料】Cu₂O能溶解于氨水，形成无色溶液，并很快被空气中氧气氧化为蓝色溶液；
Cu不能溶解于氨水。【实验验证】

Ⅱ探究气体产物X的成分。为进一步探究实验中气体产物X的成分，甲同学按相同比例取较多量试剂从新进行实验，并将产生的气体通入下列装置中

实验中，A装置中没有明显现象，C装置中黑色粉末变红，D装置中溶滚变浑浊，可以推断气体产物X含有_________________（填化学式）。
【思考与交流】
(1)A装置的作用有_________________ 和_________________。
(2)乙同学提出，上述装置有明显的不足，请你指出该不足之处________________
(3)丙同学提出：在该实验条件下，气体产物X中不可能含有CO₂。你认为他的理由是_________________________________。

题型：安徽省模拟题难度：| 查看答案

I：某兴趣小组欲在绿色环保的条件下探究大气污染物SO₂的性质，设计如下图实验装置。请回答：

（1）B、C、D分别用于检验SO₂的漂白性、还原性和氧化性，则B中所盛试剂为_________；C中反应的离子方程式为________________。
（2）为了实现绿色环保的目标，某同学设计了上图A2的制取装置来代替A1装置，与A1装置相比， A2装置的优点是_____________（写2点）。
II：用氨水吸收尾气中的SO₂，“吸收液”中可能含有OH^-、SO₃^2-、SO₄^2-、HSO₃^-等阴离子。请回答：
（3）氨水吸收过量SO₂的反应的离子方程式为________________。
（4）已知亚硫酸氢盐一般易溶于水，SO₂也易溶于水。现有仪器和试剂为：小烧杯、试管、玻璃棒、胶头滴管、过滤装置和滤纸；2 mol/L盐酸、2 mol/LHNO₃、1 mol/LBaCl₂溶液、l mol/LBa(OH)₂溶液、品红溶液、蒸馏水。请设计实验证明“吸收液”中存在SO₃^2-、HSO₃^-，完成下表的实验操作、预期现象和结论

题型：广东省模拟题难度：| 查看答案

为研究某铁质材料与浓硫酸反应生成气体的成分，某学习小组进行了以下探究活动：
（1）称取铁钉5.6g放入20mL足量浓硫酸中，加热，理论上收集到气体SO₂________ L（标况）。将所得气体全部通入足量溴水中，然后加入足量BaCl₂溶液，经适当操作后得干燥固体23.3g。由此推知实际生成气体SO₂的体积为__________ L（标况）。
（2）分析上述实验中SO₂体积的结果，有同学认为所得气体中除含有SO₂外，还可能含有H₂和Q气体。为此设计了下列探究实验装置（图中夹持仪器省略）。

①装置A中试剂的作用是_______________
②认为气体中还含有的Q气体是___________________
③为确认Q的存在，需在装置中添加M于__________，
a.A之前 b.AB之间 c.BC之间 d.CD之间
M中的试剂是____________
④如果气体中含有H₂，预计实验现象应是_________________

题型：山东省模拟题难度：| 查看答案

资料表明，在加热条件下SO₃具有比较强的氧化性。某研究性学习小组的同学对绿矾(FeSO₄·7H₂O)受热分解的情况进行探究。
（1）甲同学认为，绿矾受热分解的产物是FeO、SO₃、H₂O。你支持该观点吗？说明理由。 _____________________________________
（2）乙同学设计如图装置通过实验来探究绿矾受热分解的产物情况(部分夹持装置未画出，C装置水槽中加冰盐水)。请填写下列表格。

（3）本实验设计明显不足之处是_____________________。
（4）实验结束后，要检验绿矾是否分解完全，请简述实验方法。 _________________
（5）若绿矾分解完全，C装置中U型管内有无色晶体出现，请写出绿矾受热分解的化学方程式 ___________________________。

题型：江西省模拟题难度：| 查看答案