阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦自始皇二十六年并天下，至二世三年而亡。凡十五年，时亦促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流年，

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阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦自始皇二十六年并天下，至二世三年而亡。凡十五年，时亦促矣。而古人之遗法，无不革除，后世之治术，悉已创导，甚至专制政体之流年，秦亦于此匆匆十五年间，尽演出之，诚天下之大观也。 ——夏曾佑《最新中学中国历史教科书》
（1） 材料一中，作者为什么发出“天下之大观”的感慨？请结合材料和相关史实加以说明。
________________________________________________________________________________材料二：盖赢政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此柳治徵千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。     ——《中国文化史》 
（2）材料一和材料二的评价有何相似之处？
________________________________________________________________________________材料三：康熙是一位全力奖励学术的皇帝。他收录了五十名饱学之士来编撰《明史》，他们在翰林院博得了优厚职位，令那些经正常科考获取功名的士子嫉妒不已，他还时常赐宴款待一些名儒才子……由于康熙对学术的奖励，几部不朽的巨著编撰了出来，其中最著名的有《康熙字典》、重要的辞书《佩文韵府》、《朱子全书》和一部多达5020册的大百科全书《古今图书集成》等。 ——摘编自（美国）徐中约《中国近代史》
材料四：1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生。” 传记作家奥特在《拿破仑》前言写到“他是一个人类文化的摧残者吗?……把教育绑架到军国主义的战车上……然而，他却是一位法国现代教育的奠基人。” （3）从材料信息来看，康熙和拿破仑对本国文化的发展各有何贡献？据此概括两国不同的文化政策特点。
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（4）联系所学知识，从政治、经济、思想文化等方面分析产生不同文化政策的背景。
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（5）结合所学知识回答，康熙和拿破仑当政时为维护国家统一各自采取哪些措施？
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答案

（1）秦始皇统一中国;废除分封等旧制;创建以皇帝制为核心的专制主义中央集权制度;专制弊端出现;秦朝虽统治短暂,但所创制度为后世历代王朝沿用。
（2）都肯定秦始皇和秦朝的重要历史地位;都从中国历史发展进程的角度进行评价（都体现了整体史观）。
（3）康熙对人才的重视和对传统文化的继承和发展，有利于中华文明的传承和发扬；特点是对传统文化仅起到总结作用，但缺乏创新。拿破仑重视高等教育的发展，推动了本国科技和教育的进步；特点是重视近代科技人才的培养，但其教育政策具有为军事服务的目的。
（4）康熙：君主专制中央集权制度、自然经济占统治地位、实行文化专制拿。破仑：法国大革命、资本主义的发展、启蒙思想。
（5）康熙：平定三藩之乱；统一台湾于中央政府管辖之下；打败沙俄侵略。拿破仑：镇压王党势力的叛乱；打败反法同盟的武装干涉等。