中国的学校教育、社会教育是灿烂辉煌的中国文化的一部分，对社会发展起着重要的推动作用。阅读材料，回答问题。材料一 大成殿匾额(北京孔庙)杏坛(山东曲阜孔庙)
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材料一
 大成殿匾额(北京孔庙) |  杏坛(山东曲阜孔庙) |
| （1）教育成就：开创私学；不仅要将学生培养“成人”，而且要培养成“君子”；提出“有教无类”、“因材施教”等教育主张；整理和修订六经，接续了古典文化。影响：打破贵族垄断文化教育的局面；培养了一批懂得“政事”和治国本领的人才；奠定了中国古代的教育传统；六经奠定了古代社会传统政治的理论基础，成为传统文化的核心内容。 （2）特点：官府重视教育；官方以儒学经典作为教材。作用：有利于加强中央集权，适应了国家统一的形势；儒家思想成为统治者推崇的正统思想，逐渐成为中国传统文化的主流。（3）特色：注意德、智、体全面发展；学习内容全面，包含古今中外；宣传维新思想。作用：开阔了知识分子的眼界，提高了他们参与政治的热情；培养了维新人才。 | |
| 司马光《资治通鉴》：“初，（晋）智宣子将以瑶为后（继承人），智果曰：‘不如宵也。瑶之贤于人者五，其不迭者一也。美髯长大则贤，射御足力则贤，……如是而甚不仁。夫以其五贤陵人而以不仁行之，其谁能待之？若果立瑶也，智宗必灭。’弗听。”文中智果之言表明他 | |
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| A．反对立嫡以长 B．主张立君以仁 C．反对任人唯亲 D．提倡实行分封 | |
| “《礼》者，法之大分，类之纲纪也……隆礼至法则国有常，尚贤使能则民知方……”“君人者隆礼尊贤而王，重法爱民而霸……”下列观点中与材料中所体现的主张符合同一思想家的是 | |
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| A．鸡犬之声相闻，民至老死不相往来 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟 D．利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民 | |
| 书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。 材料一 为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。（注：《小学》、《大学》为儒家经典） | |
| ——《三字经》 | |
| （1）概括材料在教育方面的主要观点，简述材料涉及的儒家主要思想？分析承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？ | |
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| 材料二 若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。 | |
| ——桑戴克《世界文化史》 | |
| （2）上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化？ | |
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| 材料三 表梁启超《西学书目表》（1896年） | |
