阅读下列材料:材料一 “古者以天下为主,君为客,凡君……毕世而经营者,为天下也”“(君主)以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人”。材料二 “夫治天下犹曳(牵引
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阅读下列材料: 材料一 “古者以天下为主,君为客,凡君……毕世而经营者,为天下也”“(君主)以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人”。 材料二 “夫治天下犹曳(牵引)大木然,前者唱邪,后者唱许。君与臣共曳木之人也。” 材料三 “天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。” |
——以上均为黄宗羲的观点 |
请回答: (1)材料一中黄宗羲提出古代“天下为主,君为客”和“以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人”的用意是什么? ________________________________________________________________________________ (2)材料二中黄宗羲的比喻反映了他的什么思想? ________________________________________________________________________________ (3)材料三中黄宗羲提出学校应该成为什么场所?目的何在? ________________________________________________________________________________ |
答案
(1)抨击古代君主视天下为己有,旨在批评封建专制制度。 (2)君臣平等的思想。 (3)学校应该成为公众评价是非的思想舆论阵地,而不是培养奴仆的场所。目的在于探求限制君主权力的措施。 |
举一反三
赵轶峰《十七世纪中国政治,社会思想诉求的维度》写到;“黄氏(黄宗羲)之” 说,根本上不脱儒家思想理路,却将儒家政治,社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与‘现代’不侔而定其为无新见,则失于以‘现代’事物为尺度。”材料认为黄宗羲的思想 |
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A.继承儒家民本思想 B.继承并发展儒家思想 C.具有现代民本思想 D.儒家思想与现代民本思想结合 |
人们总是希望有一个“好皇帝”,依靠他拯救众生。因此,在中国封建制社会中,皇帝及皇权的长期统治便凝聚成对皇帝敬畏的世俗宗教意识。农民战争并不反对这种意识,企图用一个“明君”去代替“暴君”。开始对这种看法提出质疑的是 |
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A、
B、
C、
D、
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黄宗羲认为:“然则其(封建国家)所谓法者,一家之法,而非天下之法也。……即论者谓有治人无治法,吾以谓有治法而后有治人。”黄宗羲思想的核心是 |
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A.建立一家之法 B.法律是由人来决定的 C.反对君主专制,实行法治 D.建立君主立宪制 |
下列各项中能体现黄宗羲思想特点的是 |
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A.“颠倒千万世之是非” B.“天下为主,君为客” C.“经世致用” D.“天地之化日新” |
《齐民要术》说:“舍本逐末,贤者所非。日富岁贫,饥寒之渐。故商贾之事,阙而不录。”提出与此针锋相对观点的历史人物是 |
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A.王祯 B.徐光启 C.李贽 D.黄宗羲 |
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