阅读材料,回答问题。材料一: 至于神,我们既然无法真切的感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子,有许多东西是我们认识不了的. 人是万物的尺度,是存在的事物

阅读材料,回答问题。材料一: 至于神,我们既然无法真切的感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子,有许多东西是我们认识不了的. 人是万物的尺度,是存在的事物

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阅读材料,回答问题。
材料一: 至于神,我们既然无法真切的感受他们是否存在,也不知道他们到底长什么样子,有许多东西是我们认识不了的. 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度.
—普罗泰格拉
材料二 :  苏格拉底主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识,才会有智慧.勇敢.节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
材料三: 文艺复兴时期的作品
   
材料四 :灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。
--《路德选集》
请回答:
(1)分别概括材料一、二的基本主张。(4分)
(2)材料三两幅作品的核心思想是什么?据材料三结合所学知识指出文艺复兴时期所包含的思想内容。(4分)
(3)材料三、四所反映的思想有何相似之处?(2分)指出文艺复兴与宗教改革的关系,并简要说明。(4分)
答案
(1)主张:材料一:怀疑神的存在,“人是万物的尺度”(否定神的意志是衡量一切的尺度)。材料二:主张认识自己,关注人的发展;注重美德,崇尚知识,认识法则。美德即知识。(4分)
(2)人文主义。提倡人性,反对神性;主张人生的目的是追求现世的幸福,倡导个性解放,反对盲从盲信的愚昧思想。(4分)
(3)相似:都体现了人文主义或肯定人的价值和尊严);都抨击教会、教皇、抨击中世纪的神学统治).(2分)
关系:继承与发展;(2分)
说明:文艺复兴运动以人文主义冲击了神学的束缚;宗教改革运动进一步宣传了人文主义,动摇了罗马教会的统治。(2分)
解析

举一反三
文艺复兴与启蒙运动是欧洲的两次资产阶级思想解放运动,后者发展了前者的人文精神,主要表现在:
A反对教会的权威                       B提倡追求自由,幸福
C充分肯定人的价值和尊严               D提出资本主义社会的政治构想
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某中学研究性学习课上,针对教师提出的“文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段共同高明之处”,某学习小组得出下列四个结论,最准确的是
A.利用宗教反对封建思想B.通过著书立说表达思想
C.组织团体宣传思想D.借助传统文化宣传新思想

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欧洲历史上的“文艺复兴”运动在思想上最重要的意义是
A.揭露了教会的虚伪和丑恶
B.使古代希腊罗马的进步思想被当时的人们普遍接受
C.使人们初步地摆脱了封建愚昧思想的束缚
D.为后来的宗教改革奠定基础

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阅读下列材料:(12分)
材料一 “一个幽灵,共产主义的幽灵在欧洲徘徊。”马克思恩格斯在19世纪中期写下了这句名言,创立了一种新的社会主义理论,从此在科学理论的指导下社会主义运动蓬勃发展。
材料二

图一 法国工人起义                          图二  俄国工人起义
材料三   图三
请回答:
(1)根据材料一指出“一种新的社会主义理论”是指什么理论?其诞生的标志是什么?(4分)
(2)依据图一,图二指出19世纪后半期的法国和20世纪初的俄国实践这一理论的具体事例是什么?各自的结果如何?(4分)
(3)结合图三指出20世纪初,中国共产党开创了一条怎样的革命道路?与俄国革命道路有什么不同?由此你得出怎样的认识?(6分)
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该图中甲、乙所指的是国际共产主义运动的两个顶点,其涉及的事件分别是:
A.里昂工人起义、宪章运动
B.三大工人运动的兴起、第一国际
C.《共产党宣言》的发表、第一国际
D.《共产党宣言》的发表、巴黎公社

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