(15分)阅读下列材料:材料一 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是
题型:不详难度:来源:
(15分)阅读下列材料: 材料一 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其中各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律以外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,……政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。 ——卢梭《社会契约论》 请回答: (1)归纳材料一所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。(3分) (2)材料二体现了什么思想? 有何进步意义?(4分) (3)据材料三,卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面,各提出了什么主张? (6分) (4) 在“自由”这个问题上,材料二与材料一、三各侧重什么?(2分) |
答案
(1) 思想:权力“制约与平衡”的思想; 影响:为资本主义确立了一套政治构想;对资产阶级的立法规范起了积极作用。(3分) (2) 思想:自由平等、天赋人权的思想;(2分) 意义:对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。(2分) (3)国家学说:建立契约国家;政府官员是人民公仆。 人民主权说:人民主权高于一切;自由并不是不受限制的自由。 法治学说:以法律保障人民主权;在法律面前人人平等。(6分) (4)材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权; 材料一、三侧重于通过加强和规范上层建筑的国家权力来保卫自由和人权。(2分) |
解析
略 |
举一反三
按照孟德斯鸠“三权分立”学说建立的国家 A.排除了君主制 | B.必然属于资产阶级共和政体 | C.法院掌握立法权 | D.有利于防止专制独裁 |
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伏尔泰和康德思想的共同点不包括A.宣扬天赋人权 | B.主张三权分立 | C.维护言论自由 | D.要求法律面前人人平等 |
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霍克海默·阿道尔诺说:“在启蒙精神的发展过程中,总是不可避免的、必然的、有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”和“观点”不包括:A.“一个国王、一种法律、一个信仰” | B.“上帝是宇宙的主宰,君主的权力来自上帝” | C.“哪里没有法律,哪里就没有自由” | D.“教皇是太阳,国王是月亮,国王权力借自教皇” |
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法国的卢梭和德国的康德对人文主义思想的发展做出了重大贡献。但在下列哪一话题上他们没有共同语言 ( )A.人生而自由 | B.暴力革命 | C.人民主权 | D.天赋人权 |
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“它是一场反封建的思想文化运动,这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动,是……欧洲发生的第二次思想解放运动”。文中的“它”指的是 |
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