从生活中寻找“历史”是我们学习历史的重要方法之一。按照下列提示,感受“生活中的工业文明”。步骤一:走进历史,感受历史发展的巨大变化(1)两次工业革命把人类带入了
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从生活中寻找“历史”是我们学习历史的重要方法之一。按照下列提示,感受“生活中的工业文明”。 |
步骤一:走进历史,感受历史发展的巨大变化 |
(1)两次工业革命把人类带入了新的时代,分别是什么? ________________________________________________________________________________ (2)两次工业革命分别产生了哪些不同的后果?(要求从三个方面回答:生产力、社会关系、对世界市场的影响方面。 ________________________________________________________________________________ |
步骤二:回归生活,感受生活中的“工业文明” |
(3)科技改善生活。我们今天有哪些生活用品利用了第二次工业革命的成果? ________________________________________________________________________________ |
步骤三:学会反思,感悟社会生活的真谛 |
(4)从工业革命以来的社会变化中,你能得到哪些启示? ________________________________________________________________________________ |
答案
(1)蒸汽时代、电气时代。 (2)生产力:第一次工业革命,大机器生产取代手工劳动,各国逐渐朝工业化方向发展,英国成为“世界工厂”。第二次工业革命带来生产力高度发展,重工业比重上升。社会关系:第一次工业革命使近代两大对立阶级形成,英国资本主义生产方式最终确立。第二次工业革命使生产和资本高度集中,产生垄断组织,各资本主义国家进入帝国主义阶段。世界市场:第一次工业革命推动世界市场初步形成。第二次工业革命推动世界市场最终形成,国际分工日益明显。 (3)电灯、电话、电报、汽车等。(凡是采用了第二次工业革命技术成果且现在仍使用的都正确) (4)对科技认识、对创新认识、对教育认识等(其他角度只要与工业革命有关的都正确)。 |
举一反三
阅读下列材料: 材料一:1913~1914年列强的经济实力及其占有殖民地的情况 |
国家 | 英国 | 沙俄 | 法国 | 德国 | 日本 | 美国 | 占世界工业总产量(%) | 14 | 2.6 | 6 | 16 | 13 | 8 | 殖民地面积(万平方米) | 3350 | 1740 | 1060 | 290 | 30 | 30 | 殖民地人口 | 39350 | 3320 | 5550 | 1230 | 1920 | 970 | 世界历史不是各民族、各国家、各地区历史的堆积,而是人类自孤立和分散的状态,逐步发展成为一个密切联系的整体的过程。 请回答: (1)写出地图上A、B两处所代表的古代文明。 _________________________________________________________ (2)自1500年起,人类开始走出分散状态,到20世纪初世界已连成一体。叙述这一过程中的重大历史事件及其影响。 _________________________________________________________ | 第二次工业革命发生之后,人类社会发生了翻天覆地的变化。为此,某中学开展了名为“第二次工业革命过程中社会的变迁”的研究性学习活动,学生们可以通过以下哪些事实证明他们的观点 ①艾克斯穿着人造纤维的衣服去拜访亲朋②爱丽丝与鲁尼谈恋爱不用面对面地进行 ③梅西在远洋轮船包厢里订了上海的旅馆④摩尔根家族开始投资石油工业,获利丰厚 | [ ] | A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④ | 下列图片说明了 | | [ ] | A.工人阶级的劳动积极性得到极大调动 B.资本主义制度消除了阻碍生产力发展的障碍 C.机器的使用减轻了工人劳动的强度 D.工业革命极大提高了社会生产力 | 有史学家认为,第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续,第二次工业革命具有不同于前者的显著特点。这些显著特点包括 ①科学技术与生产的紧密结合 ②在主要的资本主义国家同时发生 ③主要资本主义国家同时吸取两次工业革命的成果,实现了跳跃式发展 ④重、化工业部门成为工业生产的主要部门 | [ ] | A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ |
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