1901年1月29日，清廷以光绪皇帝名义发布变法谕旨称：“世有万古不易之常经，无一成不变之治法……深念近数十年积弊相仍，闪循粉饰，以致酿成大衅。现在议和，一切政
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| 1901年1月29日，清廷以光绪皇帝名义发布变法谕旨称：“世有万古不易之常经，无一成不变之治法……深念近数十年积弊相仍，闪循粉饰，以致酿成大衅。现在议和，一切政事尤须切实整顿，以期渐致富强。”这表明 |
| [ ] |
A．清政府决心从根本上改革现行的政治制度
B．清政府认识到了“变法”的重要性
C．清政府学习西方仍然停留在器物的层面
D．清政府决定放弃纲常伦理 |
答案
举一反三
| 光绪帝实行的新政内容与维新派的主张一致的是 |
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A．改革教育制度
B．召开国会
C．制定宪法
D．设立议院 |
“教育不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡；必使四万万之民皆出于学。”为实现上述思想，百日维新中维薪派采取的主要措施有
①允许官民上书言事②普遍设立中小学堂③设立京师大学堂④改革科举制 |
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A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④ |
| 与早期维新派相比，康梁维新派的特点在于 |
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A．主张实行“君民共主”的政治制度
B．对洋务运动有所批评
C．出版书刊宣传维新思想
D．开展了有一定群众基础的变法运动 |
| 康、梁维新派提出向西方学习，推动“百日维新”，但真正得以实施的措施是 |
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A．按西法编练新军
B．设制度局，为新政立法
C．进行地方官制的改革
D．撤并政府机构，裁汰冗员 |
19世纪后期中日两国对教育进行了改革。阅读下列材料，回答问题。
材料一 从1872年颁布《学制》到1890年颁布《教育敕语》，日本吸收和消化了西方教育的影响，并与本国的教育遗产融合起来，建立了“东方道德，西方技艺”和谐统一的、符合日本国情和需要的近代教育制度。日本明治维新教育改革的成功引起了中国当时的留日学生及赴日考察教育的官员对日本教育制度，特别是学制的关注。 |
——《论明治维新对清末学制改革的影响》 |
| 材料二 1898年，康有为在《请开学校折》中向清廷建议：“请远法德国、近采日本，以定学制。”……日本著名学者阿部洋也认为：“独特的日本学校教育，以儒家道德为本的修身教育与近代诸学科结合起来，已经成为中国的理想楷模”。在时人看来，中国教育向日本学习，可以减少摸索、尝试的代价，避免走不必要的弯路，收到事半功倍的效果，尤其是可以避免与中国政体、国情不合的西方思想的侵濡。这种以日为师的氛围和趋向的形成，为清末新政学制改革最终取法日本创造了十分有利的条件。 |
——田正平《中国教育史研究》 |
（1）材料一中“东方道德，西方技艺”的含义是什么？你如何评价日本明治政府的这一教育原则？
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（2）依据材料二并结合所学知识，分析康有为主张“远法德国、近采日本”的主要原因，康有为的建议及后来的教育变法措施有何历史意义？
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