“上联：学习文化重科技，尊重知识强教育。下联：科技繁荣百业荣，教育兴旺万家旺。”该对联较为合适的横批是 A．科学发展B．科教兴国C．和谐发展D．改革开放
题型：不详难度：来源：
| “上联：学习文化重科技，尊重知识强教育。下联：科技繁荣百业荣，教育兴旺万家旺。”该对联较为合适的横批是 |
答案
| B |
解析
试题分析：本题考查理解材料的能力。抓住题干中的关键词“教育”、“科技”，材料中上联强调教育，下联强调科技，横批应该是“科教兴国”。 |
举一反三
1958年，河北省徐水县大搞“共产主义”试点，并实行了所谓的“全民供给制”。这一现象| A．体现了社会主义分配制度 | B．消除了城乡之间的差别 | | C．建立了社会主义公有制 | D．超越了历史发展的阶段 |
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据李景汉《北平郊外乡村生活》记载：1930年对北京地区所作的调查发现，京郊一个村子里，已婚117名妇女中缠足者仍有31人，占27%，男子中带发辫者尚占十分之一，并仍以“没辫子不好看”和“带惯了”等理由拒绝剪辫。这一现象表明 | A．传统陋习对人们的影响根深蒂固 | | B．人们的审美观念呈现出多样化 | | C．当时北京地区社会风气较为自由 | | D．辛亥革命在农村地区的影响有限 |
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郑观应在《盛世危言》中说：“洋布、洋纱、洋花边、洋袜、洋巾入中国，而女红失业；洋油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之桕树皆弃为不材。”该材料从本质上表明 | A．商品输出是列强侵华的主要方式 | | B．列强侵华客观上促进了中国的近代化 | | C．列强侵略导致自然经济开始解体 | | D．西方侵略造成中国社会矛盾日趋激化 |
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思想的产生与社会的变动有着密切的关系。阅读下列材料，回答问题。（17分）
材料一 春秋时代社会剧烈变动，各派政治力量大分化大改组，社会中不尽如人意的弊端暴露无疑，思想家们力图提出稳定社会和安抚人心的原则，出于对现实的不满，他们不是向前看而是向后看，复古与怀旧成为一股思潮。
——樊树志《国史概要》
（1）根据材料一和所学知识，列举体现这一思潮的代表人物及其相关主张。（4分）
材料二 ……则臣道如何而后可?曰：缘夫天下之大，非一人之所能治而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也……盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。
——黄宗羲《明夷待访录·原臣》
（2）根据材料二概括黄宗羲的主张，（3分）并结合所学知识分析该主张产生的背景。（2分）
材料三 古今万国，政体不齐，治乱各别。其拨乱为治者，罔不舍旧谋新，由专制政治，趋于自由政治；由个人政治，趋于国民政治；由官僚政治，趋于自治政治。……此所谓世界系之轨道也。吾国既不克闭关自守，即万无越此轨道逆此潮流之理。进化公例，适者生存。凡不能应四周情况之需求而自处于适宜之境者，当然不免于灭亡。
――陈独秀《吾人最后之觉悟》
（3）依据材料三，请用一句话概括陈独秀的观点，（2分）并指出其论证的理论依据。（2分）
（4）比较材料二与材料三，分析两者观点的本质不同，（2分）并结合所学知识，指出两者对社会发展的不同影响。（2分） |
在清末的上海，“无论其为官为商为民为士，但得稍有赢余，即莫不竞以衣服炫耀为务，即下至娼优隶卒，就其外貌观之，俨然旺族之家。”这一现象在本质反映出| A．人们物质生活水平的提升 | B．封建等级观念彻底消除 | | C．西方自由平等思想的影响 | D．奢侈主义拜金主义盛行 |
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