改革是推动历史前进的动力之一,在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识,回答下列问题:(1)纵观中国历代的改革,就本质作用上有以下三个典型的代表:

改革是推动历史前进的动力之一,在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识,回答下列问题:(1)纵观中国历代的改革,就本质作用上有以下三个典型的代表:

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改革是推动历史前进的动力之一,在中国历史的长河中曾发生了形式多样的改革。根据相关知识,回答下列问题:
(1)纵观中国历代的改革,就本质作用上有以下三个典型的代表:商鞅变法;王安石变法;北魏孝文帝改革。据此回答改革具有哪些基本的本质作用。
(2)革命与改革都是社会发展中常见的历史现象,与我们已经学过的“革命”相比,请你简单概括改革在方式、目的、后果等方面的主要特点。
(3)纵观历代改革者,你最喜欢哪位改革家?并谈谈你从其身上所受到的启发。
答案
(1)推动社会转型;改变王朝中衰局面;推动少数民族的封建化进程
(2)方式:往往采取自上而下的和平方式。
目的:通过对统治政策的调整和完善来维护自身的统治。
后果:改革往往不会对生产力造成破坏,一定程度上有利于社会发展。
(3)解析:本题具有开放性,可任选一位,主要从改革家的社会责任感、坚强意志、崇高品质、顺应历史发展等方面所受的启发,言之有理即可。
解析
本题主要考查对古代各类改革的综合认识,应对所学过的改革进行综合归纳,从而回答第(1)、(2)题;回答第(3)题时,应从情感态度、价值观、社会责任感等方面进行阐述。
举一反三
新中国建立初期,在合理调整工商业中主要调整了公私关系。“公私关系”是指(  )A 国家利益与个人利益的关系
B 国有企业与私营企业的关系
C 人民政府与私营企业的关系
D 工人阶级与资方业主的关系
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新中国刚刚建立,就召开了“工农教育会议”确定工农教育首先以识字教育为主,这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是
A.占领教育阵地,壮大工农革命力量
B.培养国民的民主政治意识,提高工农地位
C.开展人民教育,为国家建设服务
D.变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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建国初期,我国教育工作的重心是
A.开展扫盲教育       B.恢复统一高考招生制度
C.普及九年制义务教育    D.全面调整高等教育

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从经济角度看,秦始皇统一中国最大的作用是
A.统一了度量衡  
B.统一了货币
C.确立了小农业和家庭手工业相结合的自然经济
D.有利于人民的生活安定和社会生产的发展

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当今世界各国都把可持续发展作为国家宏观经济战略,这是人类发展观的重大转折。推动可持续发展的主要动力是:
A.原子能的和平利用B.跨国公司的出现
C.知识经济的出现D.联合国里约热内卢大会

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