分阅读下列材料：材料一材料二　太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，

题型：不详难度：来源：

分阅读下列材料：
材料一

材料二　太和九年(485年)，孝文帝下均田令：十五岁以上男夫受露田四十亩、桑田二十亩，妇人受露田二十亩。奴婢受田额与良民同。……所授之田，不准买卖。身死或年逾七十者将露田还官。此外，初授田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子孙，不许买卖。……新附民户，每三口加宅田一亩。桑田及宅地为世业，授田后不准迁徙。
——王钟翰《中国民族史》
材料三　今介甫(王安石)为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者，纷纷扰抚，莫安其居……
——司马光《家传集》
材料四　(农奴)在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——1861年颁布的“二一九法令”
材料五

明治政府颁发的地契
请回答：
(1)材料一反映的是哪次改革的什么措施？ (4分)
(2)根据材料二归纳均田令的主要内容。(4分)
(3)结合所学知识，列举材料三中王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些？
(每项各举一条)(8分)
(4)材料四、材料五有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？ (4分)
(5)综合上述材料，谈谈你对改革往往都涉及土地问题的原因的认识。(4分)

答案

(1)商鞅变法中的废除井田制。(4分)
(2)内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种；（2分）土地不准买卖。(2分)
(3)士：改革科举制度，整顿太学，改革教育制度。农：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法。兵：将兵法、保甲法、保马法。商：市易法、均输法。(8分)
(4)作用：都为工业化提供了条件；（2分）但都不彻底，制约工业的迅速发展（2分）
(5)土地问题事关经济的发展；事关政治的稳定；事关社会的进步。(答出任意两点即可，4分)

解析

试题分析：（1）从图一很明显的可以看出这是商鞅变法中的废井田、开阡陌的内容。（2）北魏实行均田制，把无主的土地分给农民耕种，“所授之田，不准买卖。”（3）依据材料提示，联系教材相关内容作答，士、兵、农、商各举出措施一例即可，相对简单。（4）材料四是1861年改革的内容，材料五是明治维新的改革的内容，二者都有土地改革的内容，都为工业化创造了条件，但是其改革都不彻底。（5）古今改革都十分重视土地问题，土地是重要的生产资料，关系到社会的稳定，在很大程度上也对改革的成败产生重要的影响。
点评：本题通过材料创设情景,围绕“变法与土地”这一主题，层层设问。考查从史料中获取有效信息，并结合所学知识的能力；同时考学生对历史的理解能力。设计的非常好。商鞅变法改变了土地的所有制，实现了社会的转型；孝文帝的均田制缓和了社会矛盾，增加了财政收入，俄国和日本的改革则是推动了资本主义的发展。