阅读下列材料(14分)材料一:治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡,反古者不可非,而巡礼者不足多。 ——商鞅材料二: 及秦孝公用商君,
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阅读下列材料(14分) 材料一:治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡,反古者不可非,而巡礼者不足多。 ——商鞅 材料二: 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料三:孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。 ——《史记·李斯列传》 请回答: (1)商鞅变法的理论基础是什么?据材料一、二说明变法法令推行的原因是什么?(4分) (2)据材料二概括指出商鞅变法的主要内容。(逐条列出,不得摘抄原文)(4分) (3)材料二、三的作者对商鞅变法各持什么态度?材料二中的“务本”、“王制遂灭”各指什么?(6分) |
答案
(1)法家 秦孝公的支持(4分) (2)A、废井田,开阡陌 B、奖励耕战,重农抑商(4分) (3)材料二持否定态度,材料三持肯定态度 “务本”指重视农业生产 “王制遂灭”指奴隶制度被废除(6分) |
解析
本题考查的是学生获取有效信息进行整理和总结并再现历史知识的能力。第(1)题通过所学知识可知,商鞅变法的理论基础是法家思想,第(2)题通过材料得出信息“坏井田,开阡陌”可知A、废井田,开阡陌,“急耕战之赏”可知B、奖励耕战,“犹以务本之故”可知C、重农抑商 第(3)题材料二中“然王制遂灭,僭差亡度”可知其态度是持否定,材料三中“孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强”可知对商鞅变法持肯定态度,而材料中“务本”古以农为本,所以指的是进行农业生产,“王制遂灭”指的是在商鞅变法之后社会制度的灭亡即奴隶制的结束。 |
举一反三
商鞅变法措施激化阶级矛盾的是 ①连坐法的推行 ②轻罪重罚 ③户赋劳役沉重 ④重农抑商 |
“王侯将相不必为贵胄”这一观念在秦末已深入人心,这一局面的出现首先得益于下列哪一制度的推行 |
“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡,反古者不可非,而巡礼者不足多。”材料反映出商鞅变法的理论基础是 |
商鞅变法的措施中对后世影响最深的一项是:A.奖励耕织 | B.推行县制 | C.为田开阡陌封疆 | D.重农抑商 |
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商鞅变法的意义深远,下列哪一项不是商鞅变法的意义 A.推动封建社会制度的形成 | B.秦国通过变法渐渐富强起来 | C.推动了商业的发展 | D.为秦国后来统一全国奠定了基础 |
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