根据材料回答问题：材料一孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。材料二 19世纪60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文馆、电

题型：不详难度：来源：

根据材料回答问题：
材料一
孔子聚徒讲堂，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。
材料二
19世纪60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办。其间还有150多人被派赴美、英、法等国留学。
材料三
拿破仑通过《教育基本法》等法令实话教育改革，加强国家对教育的控制；同时改建与发展为资产阶级政治经济服务的初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等。
（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？（1分）结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化？（1分）
（2）根据材料二，结合所学知识，分析这一教育变革的历史背景，（2分）并对此变革加以评价。（2分）
（3）根据材料三并结合所学知识，归纳拿破仑教育改革的特点，（2分）
（4）综合以上材料，你得到什么启示？（1分）

答案

（1）“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。
（2）鸦片战争后产生了向西方学习的新思想；洋务运动兴起，迫切需要近代人才。培养了一批翻译、科技、教育等方面的人才；但单纯学习西方科技，没有改变教育制度。
（3）教育立法，加强国家对教育的控制；建立了比较完备的近代教育体系。培养为资产阶级政治经济服务的人才，为了政治稳定和资本主义的发展。

解析

本题以当前的社会热点问题：“教育”入题，考查了学生分析、概括历史问题的能力和归纳总结材料，提取有效信息的能力，以及应用历史唯物主义和辨证唯物主义的基本原理评价重大历史事件的能力。
（1）第一问由材料“不少学子贫且贱，没有社会地位。”可以分析出孔子的教育思想：“有教无类”。后一个问实际上问的就是这一教育思想的重大意义，属于教材中的基础知识，回忆教材即可。
（2）解答本题要注意抓住“19世纪60年代到90年代初期，”这一时间概念。评价题要本着全面性的观点进行分析。
（3）材料提供的信息比较直白明了：“拿破仑通过《教育基本法》等法令实施教育改革，加强国家对教育的控制”可以得出“教育立法”的结论；“初等学校、中等学校、专科学校和军事学校等”。可以反映出“拿破仑时期建立了比较完备的近代教育体系”。“目的”从最后一句话里面可以看出来。
（4）“启示题”要把握一种解题方法：综合前问得答案。