【题文】（25分）择业观的变化反映时代的变迁。阅读材料，回答问题。材料一：明末清初理学家张履祥在《训子语》中说：“士为四民之首，从师受学，便有上达之路”，“治生

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【题文】（25分）择业观的变化反映时代的变迁。阅读材料，回答问题。
材料一：明末清初理学家张履祥在《训子语》中说：“士为四民之首，从师受学，便有上达之路”，“治生以稼穑）为先，舍稼穑无可为生者。” “商贾近利，易坏心术；工技役于人，近贱。”
材料二：英国经济学家托马斯· 孟（1571—1641年）认为一个“国家可以致富”，“只有靠着商人们所掌握的秘诀才行的。”因此，我们应该把商人“列为这样一种受人尊重的地位；因为商人肩负与其他各国往来的商务而被称为国家财产的管理者，实在是受之无愧的。
——《英国得自对外贸易的财富》
材料三:1952年出版的苏联小说《茹尔宾一家》是一部描写工人生活的优秀作品。该作品以近乎理想化的正面人物形象来表达工人阶级的劳动、生活、道德和优秀传统，成功地塑造了“新世界的主人”的艺术形象。作品中有一情节：主人公茹尔宾全家庆祝孙子的诞生，他们为一个新工人的诞生而骄傲。
材料四:2005年，上海市质量协会用户评价中心发布了《上海市中小学生成长质量公益调查》的报告。通过对义务教育阶段的上海学生家长进行拦截调查，共搜集总样本数为1324份。在回答“今后希望孩子做什么”的单项选择题时，30．9%的家长选择公务员，仅有1．1%的家长希望孩子成为工人。人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险等。
（1）材料一和材料二所反映的择业观有什么不同？（4分）
（2）结合材料一、二和所学知识，分析16－17世纪中国与英国形成不同择业观的原因。（10分） 
（3）材料三和材料四对工人这一职业的认识有何不同？这两则材料对于探究工人社会地位的变迁分别有何局限？（8分）
（4）通过对以上问题的探究，你认为影响择业观的因素有哪些？（3分）

答案

【答案】（1）不同：中国 做官务农，歧视商人（2分）
英国 商人地位高，商人职业受重视（2分）
（2）中国：自然经济占主导；重农抑商政策的实施；儒家“学而优则仕”观念；科举制的影响等因素（每点1分，4分）
英国：新航路开辟、殖民扩张，促进资本主义经济的发展；对外贸易的发展，商人社会地位提高；文艺复兴、宗教改革促进了思想解放；重商主义思想的流行等。（6分，每点2分，任答3点即可）
（3）不同：材料三 推崇工人这一职业，认为工人是新世界的主人；（2分）；
材料四 工人这一职业社会认同感低，仅有少量人愿意当工人（2分）
局限：材料三 来源于小说，带有明显的主观夸大的色彩；（2分）；
材料四 只反映局部。（2分）
（4）（3分）因素：时代环境（背景）、立场、地域、传统思想、主流价值观等。（3分，每点1分，任答3点即可，其他言之成理也可给分）

解析

【解析】
试题分析：（1）“士为四民之首，从师受学，便有上达之路”，希望通过科举考试挤入仕途，“商贾近利，易坏心术；工技役于人，近贱。”材料表明明朝时期歧视工商业。一个“国家可以致富”，“只有靠着商人们所掌握的秘诀才行的。”说明商人对国家发展的重要性。商人“列为这样一种受人尊重的地位；商人肩负与其他各国往来的商务而被称为国家财产的管理者，说明商人的社会地位高。通过对比可知，中国择业首选做官务农，歧视商人。英国商人地位高，商人职业受重视。
（2）一定时期的思想文化要受到所处的时代的限制。中英两国的择业观念的不同，要从两国的政治、经济社会、思想、文化的等方面分析。中国经济上自然经济占主导；重农抑商政策的实施；儒家“学而优则仕”观念；科举制的影响等因素，影响人们的职业。英国在新航路开辟之后，通过殖民扩张，促进资本主义经济的发展；对外贸易的发展，商人社会地位提高；文艺复兴、宗教改革促进了思想解放；重商主义思想的流行等，深刻地影响了英国人民的职业。
（3）材料三“他们为一个新工人的诞生而骄傲”。说明苏联推崇工人这一职业，认为工人是新世界的主人。材料四“仅有1．1%的家长希望孩子成为工人”。 说明中国家长对工人这一职业社会认同感低，仅有少量人愿意当工人。材料三局限性要关注材料的来源。文学注重情绪的渲染，带有明显的主观夸大的色彩。材料四关注调查的地区和对象，“对义务教育阶段的上海学生家长进行拦截调查”，数据只反映了局部情况，不能代表中国的整个状况。
（4）因素：明末清初理学家张履祥在《训子语》中教育子弟从官务农弃商，和当时的君主专制加强，封建等级森严，理学占统治地位，重农抑商政策有关。英国重视商人的职业，和英国的重商主义有关，苏联是社会主义国家，工人阶级的社会地位比较高。2005年，“人才就业意向根据频率高低依次为政府机关、事业单位、垄断性企业、金融保险等”。 说明改革开放以来，人们的就业观念发生了变化。通过概括分析可知影响就业观念的因素有时代环境（背景）、立场、地域、传统思想、主流价值观等。
考点：古代中国的经济结构·古代的经济政策·重农抑商；古代中国的政治制度·古代选官制度的演变·科举制；资本主义世界市场的形成和发展·殖民扩张·“日不落帝国”；苏联社会主义建设·“斯大林模式”·工人；中国特色社会主义建设的道路·从计划经济到市场经济·社会主义市场经济体制；