【题文】我国古代某种制度“引导老百姓想的是如何加入既得利益集团，成为其中的利益者，而不是如何推翻既得利益集团。”该制度是A．征辟察举制B．科举制度 C．三省六部
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【题文】我国古代某种制度“引导老百姓想的是如何加入既得利益集团，成为其中的利益者，而不是如何推翻既得利益集团。”该制度是
| A．征辟察举制 | B．科举制度 |
| C．三省六部制 | D．郡县制 |
答案
【答案】B
解析
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力。本题实际上考查的是科举制的影响。科举制不仅提高了官员素质，还扩大了官吏人才的来源，扩大了群众基础。所以答案选B。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举制
试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力。本题实际上考查的是科举制的影响。科举制不仅提高了官员素质，还扩大了官吏人才的来源，扩大了群众基础。所以答案选B。
考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举制
举一反三
【题文】有史书记载某朝代政治制度时说：“计财之任虽三司之职，日生烦务、常程计度、薄书期会，则在有司：至于议有系于郡国之体、事有关于安危之机，其根本在于中书、枢密院，非有司可得而预也。”材料反映了该朝代
| A．中书、枢密院掌控国家最高决策权 | B．中枢部门根据行政的程序环节分工设立 |
| C．职能分工明确且国家政务各有侧重 | D．三司、中书和枢密院分掌权力相互掣肘 |
【题文】朱熹认为，君主“虽以制命为职，然必谋之大臣（宰相），参之给（给事中）舍（中书舍人），使之熟议，以求公议之所在……比古今之常理，亦祖宗之家法也”。这体现了朱熹
| A．反对君主制度 | B．反对君主独裁 |
| C．主张加强君主专制 | D．主张尊君卑臣 |
【题文】（17分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 显而易见的是，科举制改变了传统选官制度中自下而上、权力下移的性质。再同以往的察举、九品中正制相比，科举是一种由中央确定标准、决定取舍的自上而下的选官方式。比如说，唐代的“乡贡”，已经完全不同于察举制下的推荐，更不同于辟除制下的自行任免，地方官不再掌握推荐的权力，只不过是奉命行事，按照中央规定的具体选官标准进行资格审查和预选而已。明清的“乡试”，实际上已经成为全部由中央操办的全国统一的分区考试。这种统一的选官标准和方式，排除了地方长官对政策的解释权力，即自行解释人才标准和按个人好恶取舍人才的因素。 ——刘文瑞 杨柯《试论科举制对中央集权体制的历史作用》
材料二 它是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团。一方面，这一制度为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的 有效稳定的行政管理。另一方面也正是这一制度扼***了创造国力，培育了顺从性，只要中国仍相对孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。但是随着生气勃勃的西方的入侵，它转而阻止了中国人作出有效的调整和反应的作用。1905年，它最终被废除。” ————斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料一说明，相对于传统选官制度，科举制的变化是什么?（2分）参阅材料二并结合所学知识，说明为什么科举制能够为中国社会提供了相当长期的“稳定性和连续性”。(3分)
材料三 唐宋到明清时期，通过科举考试的官员出身、来源情况对比
左边饼状图为《唐书》所载830进士出身分布比例；右表为两宋、明清官员任官前的出身情况比例
（2）依据材料三的图表，分析科举制从唐宋到明清时期有什么发展变化(2分)？这些变化对中国社会发展有什么影响(4分)？
材料三：西方文官制度是受到中国科举制的影响在19世纪前后逐步发展起来的，对西方历史产生极大的影响。以下是中英两国在19世纪中叶前后考试制度的（局部）内容的比照：
——摘编于陈小锦《从英国文官考选制度看清末科举制的衰亡》
（3）依据材料三，比较中英两国在19世纪中叶前后考试内容上的差异。(4分)指出中英考试内容的差异所反映的实质。（2分）
材料一 显而易见的是，科举制改变了传统选官制度中自下而上、权力下移的性质。再同以往的察举、九品中正制相比，科举是一种由中央确定标准、决定取舍的自上而下的选官方式。比如说，唐代的“乡贡”，已经完全不同于察举制下的推荐，更不同于辟除制下的自行任免，地方官不再掌握推荐的权力，只不过是奉命行事，按照中央规定的具体选官标准进行资格审查和预选而已。明清的“乡试”，实际上已经成为全部由中央操办的全国统一的分区考试。这种统一的选官标准和方式，排除了地方长官对政策的解释权力，即自行解释人才标准和按个人好恶取舍人才的因素。 ——刘文瑞 杨柯《试论科举制对中央集权体制的历史作用》
材料二 它是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团。一方面，这一制度为中国提供了一种赢得欧洲人敬佩的 有效稳定的行政管理。另一方面也正是这一制度扼***了创造国力，培育了顺从性，只要中国仍相对孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。但是随着生气勃勃的西方的入侵，它转而阻止了中国人作出有效的调整和反应的作用。1905年，它最终被废除。” ————斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）依据材料一说明，相对于传统选官制度，科举制的变化是什么?（2分）参阅材料二并结合所学知识，说明为什么科举制能够为中国社会提供了相当长期的“稳定性和连续性”。(3分)
材料三 唐宋到明清时期，通过科举考试的官员出身、来源情况对比
| 时期 | 两宋 | 明 清 |
| 任任官前出身 | 50%以上的进士来自平民 | 43%的进士来自贫寒家庭 |
左边饼状图为《唐书》所载830进士出身分布比例；右表为两宋、明清官员任官前的出身情况比例
（2）依据材料三的图表，分析科举制从唐宋到明清时期有什么发展变化(2分)？这些变化对中国社会发展有什么影响(4分)？
材料三：西方文官制度是受到中国科举制的影响在19世纪前后逐步发展起来的，对西方历史产生极大的影响。以下是中英两国在19世纪中叶前后考试制度的（局部）内容的比照：
| 项目 | 英国文官制度（机械性·文书助理级考试） | 中国科举制（乡试考试） |
| 考试 内容 | 必考：英语、数学、普通知识。任选一门：经济、地理、历史、德文、法文。 | 四书文三篇，五言八韵诗一首；经文五篇；策问五道，并问经史时务、政治 |
（3）依据材料三，比较中英两国在19世纪中叶前后考试内容上的差异。(4分)指出中英考试内容的差异所反映的实质。（2分）
【题文】“汉承秦制”，也有创设。以下属于西汉创设的制度是
| A．焚书坑儒 | B．郡县行政 | C．刺史监察 | D．皇权独尊 |
【题文】分化削弱宰相的权力，是古代中国皇帝实现个人专制的一贯做法，宋代三司使主要行使的是
| A．决策权 | B．行政权 | C．军政权 | D．财政权 |
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