（8分）三位同学用不同的器材分别进行如下实验：（1）甲同学利用现代信息技术进行DIS实验。如图所示为用DIS测变速直线运动的瞬时速度的装置图，图中①所示的器材为

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（8分）三位同学用不同的器材分别进行如下实验：
（1）甲同学利用现代信息技术进行DIS实验。如图所示为用DIS测变速直线运动的瞬时速度的装置图，图中①所示的器材为____▲_____

A．位移传感器	B．速度传感器
C．运动传感器	D．光电门传感器

（2）乙同学利用打点计时器在探究小车速度随时间变化的规律时，得到一条如下图所示的纸带。该同学从某点O开始，在纸带上每隔4个点连续取了7个计数点（图中相邻两个计数点间的4个点没有画出）。已知交流电频率50Hz，根据纸带提供的数据可得：打点计时器在打下A点时的速度v_A＝___▲___m/s，纸带运动的加速度大小为___▲__m/s²。（结果均保留两位有效数字）

（3）丙同学用数码摄像机对平抛运动进行研究，他拍摄并记录了抛物线轨迹的一部分，如图所示。O点不是抛出点，x轴沿水平方向，由图中所给的数据可求出平抛物体的初速度是 ▲ m/s 。（g取10m/s²）

答案

（1）D （2）0.72 0.64（3）4

解析

略

举一反三

（8分）在科学探究活动中，分析实验数据并归纳得出结论是非常重要的环节．在“探究物体直线运动的规律”实验中, 某实验小组测得位移s和时间t的数据如下表．

所测的物理量	1	2	3	4	5	6
时间t(s)	0.89	1.24	1.52	1.58	1.97	2.15
位移s(m)	0.25	0.50	0.75	1.00	1.25	1.50

（1）根据数据在坐标纸上作出物体运动的s-t图象．

（2）根据作图可判断出表格中第组数据有错误．
（3）若某同学提出位移与时间的二次方成正比的猜想,为验证猜想是否正确,应作图象.若该猜想成立，则物体做直线运动．

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用DIS研究机械能守恒定律.将实验装置中的光电门传感器接入数据采集器，测定摆锤在某一位置的瞬时速度，从而求得摆锤在该位置的动能，同时输入摆锤的高度，求得摆锤在该位置的重力势能，进而研究势能和动能转化时的规律.实验中A、B、C、D四点高度为0.150m、0.100m、0.050m、0.000m，已由计算机默认，不必输入.现某位同学要测定摆锤在D点的瞬时速度.其实验装置如图（1）所示，接着他点击“开始记录”，同时让摆锤从图中所示位置释放，计算机将摆锤通过光电门传感器的速度自动记录在表格的对应处，如图（2）.

图（1）

（1）在图（1）中该同学实验的两处错误分别是①：
②
（2）图（2）中计算机记录的数据与真实值相比将   __  （填“偏大”、“偏小”或“仍准确”）

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某中学研究性学习小组利用甲图实验装置，探究小车在一串链条作用下的运动规律，开始释放链条时其下端离地面有一定高度，实验操作准确规范，对清晰纸带进行数据处理后，在坐标纸上作出链v-t图象(图乙)．

(1)观察乙图，请描述小车的运动情况及链条对应的状态并求出BC段对应的平均速度为 m/s.
(2)若链条质量为0．20kg，则小车质量为 kg (结

果均保留两位有效数字)

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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了探究加速度与力的关系，应保持
不变；为了直观地判断加速度与质量的数量关系，应作出图象（选填
“a—m”或 “ a—1/m”）

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如图所示是研究匀变

速直线运动的实验中得到

的一条纸带，交流电的频率是50HZ。舍去前面比较密集的点，从0点开始将每5个点取做1个计数点，量得s₁＝1.20cm，s₂＝2.60cm，s₃＝4.00cm，那么小车的加速度a＝_________m／s²；第2点的瞬时速度大小v₂＝__________m／s。

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