下表是某同学为探索弹簧的弹力和伸长的关系所测得的几组数据:(1)请在下边的坐标系中作出F-x图线;(2)弹簧的劲度系数是____________N/m。

下表是某同学为探索弹簧的弹力和伸长的关系所测得的几组数据:(1)请在下边的坐标系中作出F-x图线;(2)弹簧的劲度系数是____________N/m。

题型:0101 同步题难度:来源:
下表是某同学为探索弹簧的弹力和伸长的关系所测得的几组数据:
(1)请在下边的坐标系中作出F-x图线;
(2)弹簧的劲度系数是____________N/m。
答案
(1)“略”
(2)25
举一反三
下表是某同学为探索弹力和弹簧伸长量关系所测的几组数据:
(1)请在下图中作出F-x图线。
(2)求出弹簧的劲度系数k=____________N/m。
题型:0107 竞赛题难度:| 查看答案
在《探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间关系》实验中知道在弹性限度内,弹簧弹力F 与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同。某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关,该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧长度的关系,现有A、B、C、D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧。
(1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,同学乙认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成反比,甲、乙两位同学中其中有一位同学的看法是正确的,你认为正确的是_____________(填“甲”或“乙”),就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节[     ]
A.分析与论证
B.进行实验与收集证据
C.猜想与假设
D.制定计划与设计实验
(2)为验证甲、乙准的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧、铁架台,已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是______________探究学习小组进行实验记录的数据如下:(g=10 m/s2
(3)从实验表格中得出的结论为:______________________。
题型:浙江省模拟题难度:| 查看答案
几个同学合作用如图甲所示装置探究“弹力和弹簧伸长的关系”,他们先读出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度(图中标尺等分刻度只是示意图),然后在弹簧下端挂上砝码,并逐个增加砝码,依次读出指针所指的标尺刻度,所得数据列表如下:(弹簧弹力始终未超过弹性限度,重力加速度g=9.8 m/s2
(1)根据所测数据,在图乙所示的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度x与砝码质量m的关系曲线。
(2)根据作出的关系曲线,可以求得这种规格弹簧的劲度系数为_____________N/m。(结果保留三位有效数字)
(3)从装置示意图可看出,弹簧不挂砝码时,刻度尺的“0”刻度与弹簧的上端没有对齐,这对准确测出劲度系数是否有影响?_____________(填“有影响”或“无影响”)。
题型:安徽省模拟题难度:| 查看答案
一同学在探究弹力和弹簧伸长的关系时,将不同的钩码分别挂在竖直悬挂弹簧的下端,钩码重与相应的弹簧总长度数据如下表所示:       
(1)请在坐标纸上作出弹簧所受弹力F与弹簧总长L之间的关系图线;
(2)由实验图线得到弹簧弹力与弹簧长度之间的关系式为_____________。
题型:山东省模拟题难度:| 查看答案
某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系,并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上,当弹簧自然下垂时,指针指示的刻度数值记作L0;弹簧下端挂一个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L1;弹簧下端挂两个50g的砝码时,指针指示的刻度数值记作L2……
(1)下表记录的是该同学已测出的6个值,其中有两个数值在记录时有误,它们的代表符号分别是_____和____________。测量记录表:
(2)实验中,L3和L7两个值还没有测定,请你根据上图将这两个测量值填入记录表中;
(3)为充分利用测量数据,该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差,分别计算出了三个差值:d1=L4-L0=6.90cm,d2=L5-L1=6.90cm,d3=L6-L2= 7.00cm。请你给出第4个差值d4=________=__________cm;
(4)根据以上差值,可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量△L,△L用d1、d2、d3、d4表示的式子为:△L=___________,代人数据解得△L=__________cm;
(5)计算弹簧的劲度系数k=_____________N/m (g=9.8 m/s2)。
题型:陕西省模拟题难度:| 查看答案
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