通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验,我们知道:在弹性限度内,弹簧弹力F与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同。某中学的探究学习小组从资料中
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通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验,我们知道:在弹性限度内,弹簧弹力F与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同。某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关。该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系,现有A,B,C,D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧。 (1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比,甲、乙有一名同学的看法是正确的。你认为正确的是________(填“甲”或“乙”),就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节________(填序号)。 A.分析与论证 B.进行实验与收集证据 C.猜想与假设 D.制定计划与设计实验 (2)为验证甲、乙谁的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是________________。 (3)探究学习小组进行实验记录的数据如下表所示。实验数据记录(g=10 m/s2) |
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请完成上表,从中得出的结论为:________________________。 |
答案
(1)乙,C (2)铁架台、刻度尺 (3)4.00 cm;50 N/m;在实验允许的误差范围内,弹簧的劲度系数与弹簧原长成反比 |
举一反三
如图为一轻质弹簧的长度L和弹力f大小的关系,试由图线确定: ①弹簧的原长_____________; ②弹簧的劲度系数_____________; ③弹簧长为0.20m时,弹力的大小_____________。 |
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下表是某同学为探索弹簧的弹力和伸长的关系所测得的几组数据: |
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(1)请在下边的坐标系中作出F-x图线; |
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(2)弹簧的劲度系数是____________N/m。 |
下表是某同学为探索弹力和弹簧伸长量关系所测的几组数据: |
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(1)请在下图中作出F-x图线。 |
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(2)求出弹簧的劲度系数k=____________N/m。 |
在《探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间关系》实验中知道在弹性限度内,弹簧弹力F 与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同。某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关,该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧长度的关系,现有A、B、C、D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧。 (1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,同学乙认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成反比,甲、乙两位同学中其中有一位同学的看法是正确的,你认为正确的是_____________(填“甲”或“乙”),就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节 |
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A.分析与论证 B.进行实验与收集证据 C.猜想与假设 D.制定计划与设计实验 (2)为验证甲、乙准的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧、铁架台,已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是______________探究学习小组进行实验记录的数据如下:(g=10 m/s2) |
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(3)从实验表格中得出的结论为:______________________。 |
几个同学合作用如图甲所示装置探究“弹力和弹簧伸长的关系”,他们先读出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度(图中标尺等分刻度只是示意图),然后在弹簧下端挂上砝码,并逐个增加砝码,依次读出指针所指的标尺刻度,所得数据列表如下:(弹簧弹力始终未超过弹性限度,重力加速度g=9.8 m/s2) |
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(1)根据所测数据,在图乙所示的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度x与砝码质量m的关系曲线。 (2)根据作出的关系曲线,可以求得这种规格弹簧的劲度系数为_____________N/m。(结果保留三位有效数字) (3)从装置示意图可看出,弹簧不挂砝码时,刻度尺的“0”刻度与弹簧的上端没有对齐,这对准确测出劲度系数是否有影响?_____________(填“有影响”或“无影响”)。 |
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