水平地面上放一物体,用4N的水平力可使物体获得1.5m/s2的水平加速度;用5N的水平力可使该物体获得2m/s2水平加速度;用6N的水平拉力可以使该物体获得__
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水平地面上放一物体,用4N的水平力可使物体获得1.5m/s2的水平加速度;用5N的水平力可使该物体获得2m/s2水平加速度;用6N的水平拉力可以使该物体获得______m/s2的水平加速度.此物与地面的动摩擦因数为______(取g=10m/s2). |
答案
根据牛顿第二定律得: F合=ma 带入数据得: 4-f=1.5m 5-f=2m 解得:f=1N,m=2kg 当水平拉力为6N时: a===2.5m/s2 μ===0.05 故答案为:2.5,0.05 |
举一反三
特战队某项训练的情景.直升飞机悬停在空中,绳子竖直下垂.队员身上固定一个调节器,绳子穿在调节器上,操纵调节器可以使它与绳子的摩擦力在300N到900N之间变化.质量m=60kg的队员,在沿竖直绳无初速度下滑的过程中,不计手与绳间的摩擦,忽略空气阻力,当重心下移s=30m时刚好落地且速度为零,共用时间t=6s.该队员先以最大加速度做加速直线运动,紧接着做匀减速直线运动.求:该队员在减速阶段应把调节器与绳之间的摩擦力调到多大?(g取10m/s2) |
长为L的木板上放有质量为m的木块,当木板左端着地,缓慢地使右端升高.在右端距地h高时,木块恰好匀速下滑,由此可知木块与木板间动摩擦因数=______. |
有两个物理兴趣小组在一次探究活动中,想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数. (1)第一小组:利用平衡条件来测量动摩擦因数. 该小组同学设计了两种实验方案: 方案A:长木板固定,用弹簧秤拉动木块,如图甲所示; 方案B:木块通过弹簧秤连接到墙壁,用手拉动木板,如图乙所示.
①上述两种方案中,你认为更合理的方案是______(填“A”或“B”),原因是______; ②该实验中应测量的物理量是______,滑块和长木板之间的动摩擦因数μ=______. (2)第二小组:利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数. 实验装置如图丙所示,一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上,长木板上有一滑块,滑块右侧固定一轻小动滑轮,钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连,放开钩码,滑块在长木板上做匀加速直线运动. 实验时滑块加速运动,读出弹簧测力计的示数F′,处理纸带,得到滑块运动的加速度a;改变钩码个数,重复实验;以弹簧测力计的示数F′为纵轴,加速度a为横轴,得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线,如图丁所示.已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m,重力加速度为g,忽略滑轮与轻绳之间的摩擦.则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ=______. |
关于摩擦力,下面说法正确的是( )A.摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反 | B.相互压紧,接触面粗糙的物体之间总有摩擦力 | C.相互接触的物体之间,压力增大,摩擦力一定增大 | D.物体受到的静摩擦力(不含最大静摩擦力)的大小和材料的粗糙程度无关 |
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一物体静止在粗糙斜面上,如图所示,此物体受到的力有( )
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