用斜线(/)给下面短文中画线部分断句(5分)庆历三年,轼始总角,入乡校。士有自京师来者,以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生,轼从旁窃观,则 能 诵 习 其 词
题型:阅读题难度:一般来源:不详
用斜线(/)给下面短文中画线部分断句(5分) 庆历三年,轼始总角,入乡校。士有自京师来者,以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生,轼从旁窃观,则 能 诵 习 其 词 问 先 生 以 所 颂 十 一 人 者 何 人 也 先生 曰 童 子 何 用 知 之 轼 曰 此 天 人 也 耶 则 不 敢 知 若 亦 人 耳 何 为 其 不 可 先 生 奇 轼 言 尽 以 告 之 ,且曰:“韩、范、富、欧阳,此四人者,人杰也。”时虽未尽了,则已私识之矣。嘉祜二年,始举进士……,至京师则范公殁。既葬,而墓碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人,盖十有五年,而不一见其面,岂非命也欤?” (取材于《范文正公集》) |
答案
则 能 诵 习 其 词/ 问 先 生 以 所 颂 十 一 人 者 何 人 也/ 先 生 曰/ 童 子 何 用 知 之/ 轼 曰/此 天 人 也 耶/ 则 不 敢 知/ 若 亦 人 耳/ 何 为 其 不 可/ 先 生 奇 轼 言/尽 以 告 之。 |
解析
试题分析:试题分析:此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则,不能段破句子的意思。所以,一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句,尤其是要抓住关键词(介词、语气助词、连词等等)。 参考译文:庆历三年,我刚刚童年,进入乡校,有一位从京师来的读书人,拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看。我从旁边偷看,就能够诵读通晓文中的语句,我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生,先生说:“小孩子知道这些有什么用?”我说:“(如果)他们是天子,(我)就不敢知道;如果(他们)也是普通的人,我为什么就不可以知道他们!”先生认为我说的话奇特,把这十一个人的情况全部告诉了我们,并且说:“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,这四个人,是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白(这句话),却已经私下记住他们了。嘉祐二年,我才来参加进士考试到京师,范公却(已经)去世了。安葬之后,墓碑立好,我读碑文以至于流泪,说:“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面,难道不是命运(的安排)吗!” |
举一反三
填空题(解释下列字的含义)(4分) 小题1:不可不蚤自来谢项王 蚤: 小题2:至于幽暗昏惑而无物以相之 相: 小题3:君何患焉,若阙地及泉,隧而相见 隧: 小题4:大抵圣贤发愤之所为作也 发愤: |
解释下列各句中加点字(共6分) ①唯大王与群臣孰计议之 孰: ②安帝雅闻衡善术学 雅: ③常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道 具: ④僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。 就: ⑤云销雨霁,彩彻区明。 区: ⑥我决起而飞,抢榆枋而止。 抢: |
阅读下面文言文段,解释文段中的加点字(共6分) 今余老,不复作诗,又以( )病止酒,闭门不出。门外数步即大江,经月不至江上,眊眊①焉( )真一老农夫也。而定国诗益工,饮酒不衰( ),所至翱翔徜徉,穷( )山水之胜,不以厄穷衰老改其度( )。今而后,余之所畏服于定国者,不独( )其诗也。 (《王定国②诗集叙》苏轼) 【注]①眊眊:昏乱,糊涂。②王定国:北宋文人,名巩,工诗。受苏轼“乌台诗案”的株连,被贬岭南。 ①以: ②焉: ③衰: ④穷: ⑤度: ⑥独: |
请将下列文言语句翻译成现代汉语。 戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。(3分) |
请用斜线(/)给下面文言短文中划线的部分断句。(断句不超过6处)(3分) 景德中,河北用兵,车驾欲幸澶渊,中外之论不一,独寇准赞成上意。乘舆方渡河敌骑充斥至于城下人情忷忷上使人微觇准所为而准方酣寝于中书鼻息如雷人以其一时镇物,比之谢安。(选自《梦溪笔谈》) |
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