阅读下面这首宋诗,完成小题。早 发宗泽①繖幄②垂垂马踏沙,水长山远路多花。眼中形势胸中策,缓步徐行静不哗。注:①宗泽(1060-1128),字汝霖,婺州义乌(今
题型:阅读题难度:一般来源:不详
阅读下面这首宋诗,完成小题。 早 发 宗泽① 繖幄②垂垂马踏沙,水长山远路多花。 眼中形势胸中策,缓步徐行静不哗。 注:①宗泽(1060-1128),字汝霖,婺州义乌(今属浙江)人。曾任东京留守,招集义军,提拔岳飞为将,屡败金兵。 ②繖幄:指伞盖。繖,同“伞”。伞幄即主帅行军时作为标志的伞盖。 小题1:“水长山远路多花”运用了哪种表达技巧?请简要分析。(5分) 小题2:这首诗塑造了一个怎样的诗人形象?请简要分析。(6分) |
答案
小题1:衬托的手法。(1分)第二句写行军队伍周围的自然景色,悠长的流水、绵亘的远山、点缀于路旁的野花,这三者写大自然的宁静。(2分)大自然在清晨时分的静谧,与行军队伍的肃静相互映衬,突出了主帅对战事的成竹在胸(镇定自若)。(2分) 或:衬托的手法。(1分)描写了行军路途遥远,山路难行,(2分)但主帅在行军途中仍饶有兴致地观赏路旁山花美景,衬托出主帅对战事的成竹在胸(镇定自若)。(2分) 若是回答“借景抒情”也可以。 小题1:此诗塑造了一位治军有方、成竹在胸(指挥若定)的有大将风度的诗人形象。(2分)首句和第四句写队伍坚定而又稳重的行军情景,第二句写诗人欣赏到的行军队伍周围的自然景色,这些都是从侧面刻画了诗人对即将到来的军事行动早已成竹在胸的心情;第三句则从正面描写主人公分析着当时抗金的形势,考虑着自己所采用的战略战术,觉着一切都已了然于胸。(4分。结合诗句分析接近即可) |
解析
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点,能力层次为D,侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高(字词一句子—段落一篇章),分别是修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代等)、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论,诗歌中主要是描写和抒情)、表现手法(对比、衬托、象征、比兴等)、谋篇布局手法(开头、结尾、过渡、照应等)。 小题1:本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点,能力层次为D,侧重“鉴赏评价”能力的考查。本题在鉴赏过程中,要抓住诗歌里的人物形象,在此基础上感悟人物描写的特征,解答时一定要注意与诗句的结合。 |
举一反三
阅读下面这首诗,回答问题。(8分) 春别应令四首(其四) [南北朝•梁]萧绎 日暮徙倚渭桥西,正见凉月与云齐。 若使月光无远近,应照离人今夜啼。 小题1:这首诗的前两句选取了哪些意象?营造了怎样的氛围?(4分) 小题2:这首诗的后两句是怎样写思家的?有什么妙处?(4分) |
阅读下面这首宋词,按要求回答问题。(8分) 惜琼花 张 先 汀蘋白,苕水碧。每逢花驻乐,随处欢席。别时携手看春色。萤火而今,飞破秋夕。 汴河流,如带窄。任身轻似叶,何计归得? 断云孤鹜青山极。楼上徘徊,无尽相忆。 小题1:词的开头以“汀蘋白,苕水碧”描绘出一幅怎样的画面?简要赏析。 小题2:这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的?请简要分析。 |
阅读下面两首《西江月》,然后回答问题。(8分) 过融上人兰若① 綦毋潜 山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。 【注】①融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称;兰若,梵语“阿兰若” 的简称,指和尚的住所。 小题1:从诗的前两句来看,诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象?请简要分析。(4分) 小题2:末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。(4分) |
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分) 春 晚 左纬 池上柳依依,柳边人掩扉。 蝶随花片落,燕拂水纹飞。 试数交游看,方惊笑语稀。 一年春又尽,倚杖对斜晖。 小题1:作者选取了哪些晚春特有的景物来体现晚春的?请作简要说明。(4分) 小题2:这首诗表达了作者那些思想感情?请结合诗句分析。(4分) |
阅读下面的诗,完成小题。(每小题4分,共8分) 小 园 清 黎简 水影动深树,山光窥短墙。 秋树黄叶满,一半入斜阳。 幽竹如人静,寒花为我芳。 小园宜小立,新月似新霜。 【注】窥:偷视;寒花:菊花;小立:静立片刻。 小题1:首联中“动”、“窥”两字颇可品味,请选择其一进行赏析。(4分) 小题2:这首诗的后两联由物及人,表露了诗人怎样的情趣?请联系诗境具体解说。(4分) |
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